Cuisiner avec ses sources
Reprenons l’exemple de Marvin, qui travaille sur son devoir de recherche. Marvin a déjà appris du professeur en ligne qu’il devait passer du temps à marcher avec ses sources (savoir où les trouver) et à parler à ses sources (savoir qui converse à leur sujet et ce qu’ils disent). Maintenant, Marvin va apprendre l’importance de cuisiner avec ses sources, ou de créer la bonne recette pour un excellent article.
O-Prof : Regardons la troisième métaphore : la cuisine. Lorsque vous cuisinez avec des sources, vous les traitez de manière nouvelle. La cuisine, comme l’écriture, implique beaucoup de décisions. Par exemple, vous pouvez décider de combiner des ingrédients d’une manière qui garde toute la saveur et le caractère de chaque ingrédient.
Marvin : Un peu comme des frites au chili et au fromage ? Je peux goûter la saveur du chili, du fromage et des frites séparément.
O-Prof : Oui. Mais d’autres processus de préparation des aliments peuvent modifier le caractère des différents ingrédients. Vous n’aimeriez probablement pas engloutir un bâton de beurre, deux œufs crus, une tasse de farine ou une tasse de sucre (enfin, peut-être le sucre !). Mais si vous mélangez ces ingrédients et les exposez à une température de 375 degrés, des réactions chimiques les transforment en quelque chose de bon à manger, comme un gâteau.
Marvin : Vous me donnez faim. Mais qu’est-ce que les frites au chili et les gâteaux ont à voir avec l’écriture ?
O-Prof : Parfois, vous pourriez utiliser des citations directes de vos sources, comme si vous jetiez des noix entières dans une salade. Le lecteur va certainement « goûter » votre source originale. D’autres fois, vous pouvez paraphraser des idées et les combiner dans un argument complexe. La saveur de la source originale peut être plus subtile dans ce dernier cas, seule la documentation de votre source indiquant d’où viennent vos idées. D’une certaine manière, les devoirs d’écriture que vos professeurs vous donnent sont comme des recettes. En tant qu’apprenti cuisinier, vous devez analyser vos devoirs pour déterminer quels « ingrédients » (sources) utiliser, quels « procédés de cuisson » suivre et à quoi doit ressembler le « plat » final (document). Essayons quelques exemples de devoirs. En voici un:
Devoir 1 : Critique (donné dans un cours de développement humain)
Nous avons lu et étudié la théorie de Freud sur le développement de la psyché humaine ; il est maintenant temps d’évaluer cette théorie. Lisez au moins deux articles qui critiquent la théorie de Freud, choisis dans la liste que j’ai fournie en classe. Ensuite, écrivez un essai discutant des forces et des faiblesses de la théorie de Freud.
Supposez que vous êtes un étudiant dans ce cours. Étant donné ce devoir, comment décririez-vous les ingrédients, les processus et le produit requis ?
Marvin réfléchit pendant une minute, tout en mâchant et en avalant une bouchée de pomme.
Marvin : Voyons si je peux le décomposer :
Ingrédients
- tout ce que nous avons lu sur la théorie de Freud
- nos discussions en classe sur la théorie
- deux articles de mon choix pris dans la liste fournie par l’instructeur
Processus : Je dois lire ces deux articles pour voir leurs critiques de la théorie de Freud. Je peux aussi revoir mes notes de cours, puisque nous avons discuté des différentes critiques. Je dois réfléchir aux aspects de la théorie de Freud qui expliquent bien le développement humain, et où la théorie est insuffisante – comme en classe, nous avons discuté comment la théorie de Freud réduit le développement humain à la seule sexualité.
Produit : La rédaction finale doit inclure les forces et les faiblesses de la théorie de Freud. Le professeur ne l’a pas spécifiquement dit, mais il est également clair que je dois incorporer certaines idées des deux articles que j’ai lus – sinon, pourquoi aurait-elle assigné ces articles ?
O-Prof : Bien. Que pensez-vous de celui-ci ?
Dossier 3 : Document de recherche (donné dans le cadre d’un cours sur la santé et l’environnement)
Rédigez un document de 6 à 8 pages dans lequel vous expliquez un problème de santé lié à la pollution de l’eau (par exemple, un empoisonnement à l’arsenic, une maladie gastro-intestinale, une maladie de peau, etc.) ). Recommandez un ou plusieurs moyens potentiels de traiter ce problème de santé. Assurez-vous de citer et de documenter les sources que vous utilisez pour votre document.
Marvin :
Ingrédients : Pas d’indications spécifiques ici, si ce n’est que les sources doivent être en rapport avec la pollution de l’eau et la santé. J’ai déjà décidé que je m’intéressais à la façon dont l’eau embouteillée pourrait contribuer à la santé là où il y a de la pollution de l’eau. Je vais devoir choisir un problème de santé et trouver des sources sur la façon dont la pollution de l’eau peut causer ce problème. Les maladies gastro-intestinales semblent prometteuses. Je vais demander au bibliothécaire de référence où je serais susceptible de trouver de bons articles sur la pollution de l’eau, l’eau embouteillée et les maladies gastro-intestinales.
Processus : Il n’y a pas d’informations très précises ici sur le processus à utiliser, mais notre conversation m’a donné quelques idées. Je vais utiliser des articles savants pour trouver le lien entre la pollution de l’eau et les problèmes gastro-intestinaux, et si l’eau en bouteille pourrait prévenir ces problèmes.
Produit : Évidemment, mon document expliquera le lien entre l’eau et la santé gastro-intestinale. Il évaluera si l’eau en bouteille constitue une bonne option dans les endroits où l’eau est polluée, puis donnera une recommandation sur ce que les gens devraient faire. Le professeur m’a dit que je devais répondre à toutes les objections que les lecteurs pourraient soulever – par exemple, l’eau en bouteille peut s’avérer être une bonne option, mais elle est beaucoup plus chère que l’eau du robinet. Enfin, je devrai fournir des citations in-text et documenter mes sources dans une liste de références.
O-Prof : Vous êtes sur la bonne voie. Réfléchissez une minute à ces devoirs. Avez-vous remarqué que les » recettes » variaient dans leur spécificité ?
Marvin : Oui. Le premier devoir me donnait des informations très spécifiques sur les « ingrédients » sources à utiliser exactement. Mais dans la deuxième affectation, j’ai dû trouver tout seul. Et les processus variaient aussi. Dans le deuxième devoir – mon propre devoir – je devrai utiliser le contenu de mes sources pour appuyer ma recommandation.
O-Prof : Différents professeurs fournissent différents niveaux de spécificité dans leurs devoirs d’écriture. Si vous avez du mal à comprendre la » recette « , demandez plus d’informations au professeur. Gardez à l’esprit que lorsqu’il s’agit de » cuisiner avec des sources « , personne ne s’attend à ce que vous soyez un chef exécutif le premier jour de votre arrivée à l’université. Avec le temps, vous deviendrez plus expert dans l’écriture avec des sources, plus à même de choisir et d’utiliser des sources par vous-même.