En 1904, la Asociación Médica Americana estableció su Consejo de Educación Médica (CME). El CME desarrolló un sistema de clasificación de las escuelas de medicina en 1905, inició las inspecciones en 1906 y clasificó las instituciones en 1907. A continuación, la AMA colaboró con la Fundación Carnegie para realizar un estudio sobre la calidad de la educación médica que dio lugar al Informe Flexner en 1910. Estos primeros esfuerzos condujeron posteriormente al desarrollo de la acreditación especializada para la educación de los profesionales de la salud. También fue el precursor de las actividades de acreditación para la mayoría de las demás asociaciones profesionales.
A principios de la década de 1930, varios organismos nacionales solicitaron la colaboración de la AMA para establecer la acreditación de programas de educación en sus áreas de interés. Estos primeros esfuerzos establecieron una base y un patrón para el papel de la AMA en la colaboración con otras asociaciones nacionales para la acreditación de programas de educación en ciencias de la salud. Desde 1935 hasta 1976, la agencia reconocida fue el Consejo de Educación Médica de la AMA. En 1976, el Consejo de Educación Médica delegó en el recién formado Comité de Educación y Acreditación de la Salud Aliada (CAHEA) la responsabilidad y autoridad para la acreditación de la educación en ciencias de la salud. En octubre de 1992, la AMA anunció su intención de apoyar el establecimiento de una agencia nueva e independiente que asumiera las responsabilidades de acreditación del CAHEA