El Test de Capacidades Cognitivas (CogAT ) es una prueba para medir las capacidades cognitivas de los estudiantes en cuanto a razonamiento y resolución de problemas, y se suele administrar a los estudiantes de K-12 para identificar a los estudiantes superdotados con los Tests de Habilidades Básicas de Iowa (ITBS) co-normados. Fue desarrollado por el profesor David F. Lohman en la Universidad de Iowa. El CogAT se publicó por primera vez en 1968.
El CogAT no es un test de coeficiente intelectual, pero mide las capacidades de razonamiento y de resolución de problemas de un niño en tres áreas clave (verbal, cuantitativa y no verbal), y puede proporcionar una visión global de las capacidades de razonamiento de un alumno. Las capacidades de razonamiento se desarrollan gradualmente a lo largo de la vida de una persona y a ritmos diferentes según el individuo, y pueden aprenderse y mejorarse. Es muy útil para que los padres entiendan los puntos fuertes y débiles de sus hijos, pero los resultados y las puntuaciones pueden desconcertar a los padres y tutores.
Mide las habilidades de razonamiento:
– Comprender situaciones problemáticas
– Detectar similitudes & diferencias
– Hacer inferencias
– Hacer deducciones
– Clasificar & categorizar objetos, eventos, & otros estímulos
– Crear & adaptar estrategias deestrategias de resolución de problemas
– Utilizar conceptos familiares & habilidades en nuevos contextos
Podría ver un informe CogAT como este
Hay tres tipos de puntuaciones CogAT.
Puntuación bruta. La puntuación bruta se calcula primero contando el número total de preguntas contestadas correctamente. No hay penalización por responder a las preguntas incorrectamente.
Puntuación de la escala universal. La puntuación de la escala universal es una puntuación estándar normalizada, derivada de la puntuación bruta. Cada batería tiene su propia puntuación. Y también se calcula una puntuación compuesta promediando las puntuaciones de las tres baterías. Describe la ubicación de un alumno en una escala de crecimiento continuo del desarrollo cognitivo.
Puntuación de la edad estándar (SAS) se trata de una puntuación de edad normalizada para todas las puntuaciones de la escala universal. Estas puntuaciones le indican cómo se compara su hijo con los demás estudiantes de su grupo de edad. Tiene una puntuación media de 100 con una desviación estándar (DE) de 16, que es sólo una forma elegante de decir que la mayoría de los estudiantes se encuentran dentro de los 16 puntos de la media (84 a 116). El 68% de la población general se sitúa entre -1 DE (una desviación estándar por debajo de la media) y +1 DE (una desviación estándar por encima de la media). Una puntuación SAS de 130 revela que el niño tiene un nivel más alto y un ritmo de desarrollo más rápido en las habilidades de razonamiento verbal que los demás niños de su grupo de edad.
Rango percentil (PR). Esta puntuación se utiliza para comparar a los estudiantes con otros estudiantes de su edad y grado. Un estudiante con un SAS de 100 en la Batería Verbal tiene el ritmo y el nivel de desarrollo de las habilidades de razonamiento verbal que son típicas para su grupo de edad. Un alumno con un rango percentil de 98 significa que un alumno obtuvo una puntuación mejor que 98.
Stanine (S). Un stanine es una puntuación normalizada muy amplia y simplificada que va de 1 a 9. El 9 es la puntuación más alta posible y el 1 es la puntuación más baja.
CogAT profile
El perfil CogAT de un alumno se basa en el patrón de puntuaciones de la administración de las tres pruebas que forman parte del CogAT (verbal, cuantitativo, no verbal).
Estas puntuaciones se utilizan conjuntamente para determinar el perfil de puntuación de un alumno. Los perfiles de puntuación proporcionan una visión completa del rendimiento general del alumno en el CogAT, así como de sus puntos fuertes y débiles. Un ejemplo de perfil de puntuación tiene el siguiente aspecto:
4C(Q+ N-)
Un perfil de puntuación consta de dos partes básicas: la puntuación del stanine medio y el tipo de puntuación. Cada una de las tres baterías (Verbal, Cuantitativa y No Verbal) recibe una puntuación stanine individual. La puntuación estandarizada media se obtiene encontrando la puntuación media entre las tres baterías estandarizadas. Si un alumno obtiene un 3, un 4 y un 5 en las tres baterías, su puntuación stanine media será 4. La puntuación de stanine media es el número que aparece en el perfil de puntuación. En el ejemplo anterior, es 4.
Estos perfiles consisten en A, B, C y E y se proporcionan para cada una de las tres pruebas CogAT.
Perfiles «A». En un perfil A, las puntuaciones verbales, cuantitativas y no verbales del alumno están aproximadamente al mismo nivel. Sólo hay un dato más que proporciona el test, y es la altura general, o nivel, del perfil. Este tipo de perfil es el que cabría esperar si la capacidad de razonamiento fuera una sola dimensión. Es el patrón que se asume siempre que la capacidad de un alumno se resume en una única puntuación. Aproximadamente un tercio de los estudiantes obtienen este perfil.
Perfiles «B». En un perfil B, una de las tres puntuaciones de la batería está por encima o por debajo de las otras dos. El alumno muestra una fortaleza relativa (cuando una puntuación está por encima de las otras dos) o una debilidad relativa (cuando una puntuación está por debajo de las otras dos). Por ejemplo, B (V+) significa que las puntuaciones muestran un perfil B con una fortaleza en el razonamiento verbal; B (N-) significa una debilidad relativa en la Batería No Verbal. En general, aproximadamente el 40% de los estudiantes obtienen un perfil B. Por lo tanto, los perfiles B son más comunes que los perfiles A.
Perfiles «C». Este perfil se denomina C de Contraste. El alumno muestra una fortaleza relativa y una debilidad relativa. Este patrón es mucho menos común. Alrededor del 14 por ciento de los estudiantes tienen un perfil C. Un estudiante que muestra una fortaleza relativa en la Batería Verbal y una debilidad relativa en la Batería Cuantitativa tendría un perfil C (V+ Q-). Perfiles «E». El perfil B o C para algunos estudiantes es mucho más extremo que para otros.
Perfiles «E». Este perfil se denomina perfil extremo. Los alumnos con un perfil E suelen tener diferencias significativas de 24 o más puntos en la escala SAS entre sus puntuaciones en dos de las tres pruebas.
Recuerda que las habilidades de razonamiento se pueden mejorar mucho con la práctica.
Membresía General del Grado K-2
Membresía Avanzada del Grado K-2 Socios avanzados
Grado 34 General Membership
Grade 3-4 Advanced Membership
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