Características esenciales de la pedagogía Steiner/Waldorf para el niño desde su nacimiento hasta los siete años
El desarrollo futuro de cada niño y de la humanidad en su conjunto depende de las experiencias saludables que se viven en los primeros siete años de vida. Una atmósfera de calidez amorosa y orientación que promueva la alegría, el asombro y la reverencia apoya ese desarrollo saludable. El aspecto más esencial del trabajo con el niño pequeño es la actitud interior del educador, que proporciona el ejemplo para la imitación del niño. Por lo tanto, el trabajo del educador Waldorf exige un proceso continuo de investigación y autoeducación que incluye el estudio antroposófico, la práctica meditativa y la actividad artística y práctica.
En las guarderías Waldorf, en los programas de atención domiciliaria, en las guarderías, en los programas para padres e hijos y en otros entornos, se sientan las bases para el aprendizaje posterior y el desarrollo saludable, incluyendo el crecimiento físico, social, emocional, intelectual y espiritual a lo largo de toda la vida.
Esta educación, basada en la comprensión del desarrollo de la individualidad humana, ofrece protección y respeto a la dignidad de la infancia. Incluye una comprensión del desarrollo del niño desde antes de nacer hasta los siete años, incluyendo la importancia única del desarrollo de la marcha, el habla y el pensamiento en los tres primeros años de vida.
Las actividades de la educación infantil Waldorf tienen en cuenta las necesidades de desarrollo específicas de cada edad de los niños pequeños, desde un enfoque en la actividad física orientada a la voluntad en los primeros tres años, luego en el juego imaginativo en los años intermedios de la primera infancia, y más tarde un enfoque más cognitivo para el aprendizaje después de que el niño entra en la escuela.
Principios educativos
Los programas basados en Waldorf pueden diferir según la geografía, la cultura, el tamaño del grupo, el rango de edad y el enfoque de enseñanza individual. Concediendo estas diferencias, los programas Waldorf comparten ciertas características fundamentales:
- Interés cariñoso y aceptación de cada niño
- Oportunidades para el juego autoiniciado con materiales de juego sencillos como actividad esencial para los niños pequeños.
- Este es el trabajo del niño pequeño y hace posible que digiera y comprenda sus experiencias.
- Conciencia de que los niños pequeños aprenden a través de la imitación, a través de la experiencia de diversas impresiones sensoriales y a través del movimiento. Su inclinación natural es explorar activamente su entorno físico y social. El entorno ofrece límites, estructura y protección, así como la posibilidad de asumir riesgos y enfrentarse a retos.
- Un enfoque en experiencias reales más que virtuales para apoyar al niño en la formación de una relación saludable con el mundo.
- Actividades artísticas como la narración de cuentos, la música, el dibujo y la pintura, los juegos rítmicos y el modelado que fomentan el desarrollo saludable de la imaginación y la creatividad.
- Trabajos prácticos significativos como la cocina, la repostería, la jardinería, los trabajos manuales y la actividad doméstica que proporcionan oportunidades para desarrollar las capacidades humanas. Aquí se hace hincapié en los procesos de la vida más que en los resultados del aprendizaje.
- Ritmos predecibles a lo largo del día, la semana y el año que proporcionan seguridad y un sentido de las interrelaciones y la totalidad de la vida. Las fiestas estacionales y de otro tipo se celebran de acuerdo con el entorno cultural y geográfico.
Reconocemos que el desarrollo saludable del niño se desarrolla más plenamente en el contexto de una comunidad con relaciones sociales sanas entre padres, profesores y niños. En nuestros procesos administrativos, financieros y de liderazgo, trabajamos en colaboración y no de forma jerárquica. Los programas Steiner/Waldorf para la primera infancia no suelen tener ánimo de lucro, como expresión de la vida cultural libre, y no se basan en el interés o el beneficio personal. Los educadores Waldorf se esfuerzan por crear este tipo de comunidades conscientes y colaborativas en torno a los niños a su cargo y ven su actividad como parte de un impulso cultural mundial.
Los miembros del Consejo de la IASWECE (educadores y formadores de la primera infancia de 36 países) prepararon esta declaración en la que se describe lo que consideramos las características esenciales de un jardín de infancia Waldorf. Esperamos que este documento sea una referencia útil para quienes trabajan en el desarrollo de programas Waldorf para la primera infancia en todo el mundo.
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Vea también:
«El espíritu humano universal de la educación infantil Waldorf»
«Lo esencial de la educación infantil Waldorf», por Susan Howard
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