Guinguette Marais Poitevin

Importante:

Estados Unidos comenzó a utilizar la tasa de graduación ajustada por cohorte (ACGR, por sus siglas en inglés) para medir las tasas de graduación de la escuela secundaria en 2010. Se trata del número de estudiantes que se gradúan dentro de los 4 años de haber comenzado el 9º grado con un diploma regular de secundaria. El ajuste se realiza restando cualquier estudiante que se transfiera, abandone los Estados Unidos o fallezca, y añadiendo cualquier estudiante que se transfiera a la cohorte después del 9º grado.

A lo largo de este informe, cuando nos referimos a los «desertores de la escuela secundaria», no incluimos a los individuos que obtuvieron su GED o credenciales de escuela secundaria alternativa a menos que se indique específicamente en el texto.

Para este informe, estamos utilizando las tasas ACGR, no las tasas AFGR.

Estadísticas de la tasa de graduación de la escuela secundaria

• En 2019, la tasa de graduación nacional fue del 84,6%
• Algunos estados lo hacen mejor que otros, y aunque las tasas de graduación nacionales han aumentado en los últimos años, el número de escuelas con tasas de graduación más bajas está aumentando.
• La tasa de graduación ha aumentado desde la Segunda Guerra Mundial (1945), cuando las tasas de graduación/terminación estaban más cerca del 50%
• En 2018, el 93% de los adultos de entre 18 y 24 años y el 89.El 8% de los adultos mayores de 25 años había completado un diploma, GED u otra credencial de equivalencia
  • En 1980, solo el 84% de los adultos entre 18 y 24 años se había graduado
• Alrededor de 3,6 millones de estudiantes de escuelas públicas proyectados para graduarse en el año escolar 2019-2020 con diplomas de escuela secundaria (no incluye la credencial de equivalencia)
  • 3.3 millones se graduarán de escuelas públicas
  • 347,000 se graduarán de escuelas privadas

Las tasas de graduación reportadas por el estado no cuentan toda la historia

• En 2016, 2,435 escuelas secundarias cumplieron con los criterios de una escuela de baja tasa de graduación, un aumento de 2.249 en 2015
• El 13% de todas las escuelas secundarias que matriculan al 7% de los estudiantes en los EE.UU. son escuelas de baja tasa de graduación

Las auditorías del Departamento de Educación de los EE.Las auditorías del Departamento de Educación de EE.UU. han descubierto que algunos estados y distritos escolares manipulan sus tasas de graduación en respuesta a la legislación que exige estándares más altos. Esto contribuye a subestimar las cifras de abandono escolar.

Desde que se promulgó la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, los estados están utilizando cada vez más programas alternativos y cursos de «recuperación de créditos» para reforzar las tasas de graduación.

• El 8% de las escuelas tienen estudiantes de secundaria matriculados que toman el 39% de los cursos de recuperación de créditos en Estados Unidos
• El 68% de los cursos de recuperación de créditos no tienen requisito de tiempo de asiento
• El 59% de ellos se califican por computadora
• En 2016, a través del uso de programas de recuperación de créditos, la ciudad de Los Ángeles vio aumentar su tasa de graduación prevista del 54% al 75% en un año
• Alabama comenzó a inflar sus porcentajes de graduación en 2012 incluyendo credenciales alternativas otorgadas a los estudiantes de educación especial para inflar los números, dejando caer a los estudiantes de bajo rendimiento de las cohortes, ya sea en papel o expulsando a los «estudiantes problemáticos».»
• En 2018, en el Distrito de Columbia, las escuelas de bajo rendimiento que informaron de cambios repentinos en los informes de graduación se sometieron a auditorías:
  • El 34% de los graduados de las escuelas públicas del Distrito de Columbia tenían irregularidades que deberían haber impedido que se graduaran
  • En 2017, el 11,4% de los graduados faltó a más del 50% del curso escolar y solo el 7.7% tuvo una asistencia satisfactoria
  • Después de la auditoría, los requisitos de graduación cambiaron, y las tasas de graduación cayeron un 4,6% en 2018

Escuelas secundarias alternativas & Abandonos de la escuela secundaria

• Florida ha estado bajo investigación por utilizar escuelas alternativas para cumplir con los estándares de la tasa de graduación. Por ejemplo, en 2016, 455 estudiantes del condado de Orange fueron enviados a una escuela «alternativa chárter» con fines de lucro dirigida por ALS (Accelerated Learning Systems).
  • El 85% de los estudiantes eran negros o hispanos
  • Entre 2012 y 2015, la escuela codificó 1.230 «abandonos» como estudiantes que se iban a la educación para adultos, y las escuelas ALS similares reportaron 5.260 más
  • En 2015, el condado de Orange reportó 211 abandonos de la escuela secundaria. Las escuelas ALS reportaron 1038 «retiros de educación para adultos»
  • Entre 2009 y 2014, las matrículas de las escuelas alternativas del Condado de Orange se triplicaron
  • El ALS dirigió el 70% de las escuelas alternativas que clasificaron los mayores «retiros»
  • La escuela ALS del Condado de Orange gastó el 22% de sus gastos en instrucción y el 32.5% pagando a su empresa de gestión
• En 2017 casi 500.000 estudiantes estaban matriculados en escuelas alternativas en todo Estados Unidos:
  • 279.000 estaban matriculados en escuelas alternativas clasificadas como escuelas secundarias/altas
  • 141.824 estaban matriculados en escuelas alternativas que se clasificaban como escuelas primarias/altas combinadas
  • 54.El 2% de las escuelas alternativas se consideran de bajos ingresos
  • Aunque sólo representan el 15,5% de la población estudiantil total, el 20,3% de los estudiantes de las escuelas alternativas eran negros. Los estudiantes hispanos abarcan sólo el 24,8% de la población estudiantil total, pero comprenden más del 36% de los estudiantes de las escuelas alternativas.
• Más de la mitad de las escuelas alternativas tienen tasas de graduación inferiores al 50%
• El 74% de los distritos con escuelas/programas alternativos para estudiantes en riesgo permiten el reingreso a las escuelas públicas, el 25% sólo permiten algunos y el 1% no permiten el reingreso de ninguno

Estadísticas de la tasa de abandono escolar: Datos demográficos

Por raza:

Aunque las tasas de abandono escolar son aleccionadoras, las cifras están disminuyendo, especialmente en poblaciones que anteriormente tenían tasas de abandono desproporcionadas.

• El 13% de los estudiantes negros abandonaron los estudios en 1992, en comparación con algo menos del 6% en 2017
• El 30% de todos los individuos hispanos del grupo de 16 a 24 años abandonaron los estudios en 1992, y en 2016, solo el 8.El 6% abandonó la escuela en 2016
• El 7% de los estudiantes blancos abandonó la escuela en 1992, en comparación con menos del 5% en 2017
• Entre 1980 y 2017, las tasas de graduación de la escuela secundaria aumentaron:
  • 75% a 94% entre los adultos jóvenes negros no hispanos
  • 87% a 95% entre los adultos jóvenes blancos no hispanos
  • 57% a 88% entre los adultos jóvenes hispanos
• En 2017, las tasas de graduación de la escuela secundaria fueron más altas para los estudiantes asiáticos, con un 99%



Por género:

• 5.El 4% de los varones entre 15 y 24 años fueron desertores en 2017
• El 5,9% de las mujeres entre 15 y 24 años fueron desertores en 2017
• En la escuela secundaria, el 22% de las estudiantes femeninas fueron ausentes crónicas de la escuela frente al 20.4% de los estudiantes varones

Por estado de discapacidad:

Los estudiantes que necesitan educación especial son diagnosticados con una o más discapacidades bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) aprobada en 1975. Estas discapacidades pueden incluir deficiencias auditivas o visuales, problemas de aprendizaje, autismo, deficiencias ortopédicas, trastornos emocionales u otras condiciones.

• El 36% de los estudiantes de secundaria con discapacidades abandonaron la escuela en 2017
• La tasa de graduación de cohorte ajustada (ACGR) para los estudiantes con discapacidades fue del 67% en 2018
• Entre los estudiantes matriculados en educación especial en 2015 en los EE. UU:
  • 76% de los estudiantes blancos se graduaron con un diploma tradicional
  • 57% de los estudiantes de color se graduaron con un certificado en lugar de un diploma tradicional
• El gobierno federal nunca ha financiado la cantidad requerida de fondos adicionales necesarios para que los estados puedan educar a los estudiantes con discapacidades. La mayoría de los distritos escolares luchan por compensar la diferencia, especialmente en las comunidades desfavorecidas
• 59% de los reclusos que abandonaron la escuela secundaria y fueron encarcelados tienen una discapacidad del habla
• 69% de los reclusos que abandonaron la escuela secundaria y fueron encarcelados tienen una discapacidad de aprendizaje



Por Estado:

Es importante recordar que algunos distritos pueden tener tasas de graduación incluso más bajas que las tasas de graduación promedio del estado. Además, al menos dos de los estados que aparecen en la siguiente tabla han sido expuestos por reportar cifras falsas de graduación.



Estadísticas de la tasa de abandono escolar: Causas

Absentismo crónico

• El absentismo se produce en tasas más altas en la escuela secundaria que en otros grados:
• En 2016, el 16% de la población estudiantil -más de 7 millones- faltó 15 o más días a la escuela
• El 14% de los estudiantes de inglés tienen problemas de absentismo crónico frente al 16% de los que no aprenden inglés
• Los estudiantes con discapacidades tienen un 50% más de probabilidades de ausentarse crónicamente
• En 2016, el 27,8% de los estudiantes de secundaria con discapacidades se ausentaron crónicamente frente al 20.1% de los estudiantes sin discapacidades
• En la escuela secundaria, casi el 20% de los estudiantes están crónicamente ausentes
• En 2016, casi 800 distritos escolares tuvieron más del 30% de sus estudiantes que perdieron más de 3 semanas de escuela

Pobreza y estatus socioeconómico

Los estudiantes de entornos de bajo estatus socioeconómico (SES) o familias de bajos ingresos son 2.4 veces más propensos a abandonar la escuela secundaria que los estudiantes de familias de NSE medio, y 10 veces más propensos a abandonar la escuela que los estudiantes de NSE alto. La pobreza y el entorno socioeconómico se correlacionan directamente con las tasas de abandono de la escuela secundaria:

• Entre las poblaciones económicamente desfavorecidas la tasa ACGR (tasa de graduación de cohorte ajustada) en los Estados Unidos es del 78%
• Los estudiantes de familias en percentiles de estatus socioeconómico más bajos tienen 5 veces más probabilidades de abandonar la escuela secundaria. Como se muestra a continuación, la pobreza puede tener efectos extremadamente negativos en los estudiantes:
  • Mayor riesgo de hambre/inseguridad alimentaria
  • Padres ausentes o encarcelados
  • Mayor probabilidad de estar expuestos a la influencia adversa de los compañeros, al abuso de drogas y alcohol
  • Mayor riesgo de abuso doméstico
  • Mayores tasas de movilidad y riesgo de falta de vivienda
• En 2017, había 1.3 millones de estudiantes sin hogar en Estados Unidos:
  • El número de estudiantes en la escuela secundaria que no tenían hogar era de casi 360.000
  • 1.02 millones de estudiantes estaban en viviendas compartidas o dobles
  • 90.013 estaban en hoteles o moteles
  • 186.141 estaban en refugios, viviendas de transición o a la espera de ser colocados en hogares de acogida
  • 49.864 estaban sin techo
  • 118.362 estudiantes eran considerados jóvenes sin hogar no acompañados
  • 245,130 eran estudiantes con discapacidades atendidos bajo la Ley de Educación para Discapacitados (IDEA)





Estadísticas de la tasa de abandono: Empleo & Perspectivas

El abandono de la escuela secundaria a menudo conduce a la pobreza, a problemas de salud, a un mayor riesgo de encarcelamiento o de actividad criminal y a otros malos resultados.

• El 8% de los adultos jóvenes de entre 16 y 19 años no trabajaban ni estaban matriculados en la escuela en 2018, una cifra bastante constante en los últimos 20 años
• Los estudiantes que abandonan la escuela secundaria ganan menos a lo largo de su vida:
  • El salario promedio en 2017 para los adultos que abandonan la escuela oscila entre $ 20,000 y $ 25,000 en comparación con $ 38, 150 para los graduados de la escuela secundaria y $ 67,760 para los graduados con un título de cuatro años
  • Los estudiantes que abandonaron la escuela secundaria tienen más probabilidades de ganar $ 30,000 menos al año en la edad adulta media que a los estudiantes del mismo estatus socioeconómico que se graduaron

  Como se muestra en el siguiente gráfico, los graduados de la escuela secundaria vieron tasas de desempleo mucho más altas durante la Gran Recesión.

  

  Estadísticas de la tasa de abandono escolar: Impacto económico

  Los alumnos que abandonan la escuela secundaria sufren una disminución de sus perspectivas de empleo y un potencial mucho mayor de vivir por debajo de los umbrales de pobreza. Sin embargo, el impacto también afecta a las comunidades que los rodean.

  • Más de la mitad de los que abandonan la escuela secundaria reciben asistencia pública
  • Las mujeres jóvenes que abandonan la escuela secundaria tienen 9 veces más probabilidades de convertirse en madres solteras
  • Cerca del 83% de las personas encarceladas también abandonan la escuela secundaria
  • El coste de por vida para los contribuyentes por cada estudiante que abandona la escuela secundaria supera los 300,000
  • El 22% de las personas encarceladas en Estados Unidos son varones negros que abandonaron la escuela secundaria
  • Entre 1979 y 2013 el gasto local y estatal en prisiones aumentó tres veces más que la tasa de financiación de las escuelas públicas K-12
  • En 2018 en California, el estado gastó casi 65.000 dólares cada año por preso, en comparación con 11.495 dólares por estudiante en las escuelas públicas. Desde 1980, el estado ha de
  • En los últimos 30 años, la tasa media de aumento del gasto penitenciario en la mayoría de los estados de EE.UU. fue más de 100 puntos porcentuales superior a la tasa de aumento del gasto en educación
  • Más del 60% de los individuos que abandonaron la escuela secundaria vuelven a ser arrestados por reincidencia
  • Un aumento del 10% en las tasas de graduación de la escuela secundaria en las comunidades deriesgo podría resultar en una disminución del 9% en las tasas de arrestos criminales
  • Los menores ingresos de los desertores de la escuela secundaria pueden significar hasta 2 mil millones de dólares en ingresos fiscales perdidos cada año

  En Resumen…

  La tendencia más consistente cuando se examinan las tasas de abandono de la escuela secundaria es el estatus socioeconómico y la ubicación. Los estudiantes en riesgo son mucho más propensos a abandonar la escuela secundaria o las escuelas alternativas en cifras alarmantes.

  La escuela secundaria debe dar a un joven las habilidades que necesita para comenzar la vida al entrar en la edad adulta. Como resultado, cuando estos estudiantes abandonan, no tienen las credenciales necesarias para la mayoría de los trabajos de nivel inicial. No pueden continuar su educación. Volver a la escuela para completar una credencial alternativa como un GED u otro certificado es intimidante y costoso, tanto en tiempo como en dinero.

  Las escuelas de las comunidades desfavorecidas tienden a tener más estudiantes en riesgo que necesitan más apoyo. Sin embargo, rara vez reciben el nivel de financiación que reciben otros distritos escolares y regiones. Como resultado, tienen menos dinero para gastar en los estudiantes, la tecnología y los instructores.

  En conclusión, el abandono de la escuela secundaria no sólo dificulta que un joven logre sus objetivos educativos y profesionales, sino que tiene un efecto de gran alcance en la sociedad.

  Fuentes

  1. Tendencias en las tasas de abandono y finalización de la escuela secundaria en los Estados Unidos: 2019
  2. Los niños de Estados Unidos: Key National Indicators of Well-Being, 2019
  3. Matriculación en la universidad y actividad laboral de los graduados recientes de la escuela secundaria y de la universidad – 2018
  4. Abandono tardío de la escuela secundaria: Características, experiencias y cambios entre cohortes
  5. ¿La tasa de graduación de la escuela secundaria realmente está subiendo?
  6. Educación ‘alternativa’: El uso de las escuelas concertadas para ocultar los abandonos y jugar con el sistema
  7. Sunshine High School: Debate sobre la gestión
  8. Las tasas de graduación de cada distrito escolar en un mapa
  9. Digest of Education Statistics: Lista de Tablas 2019
  10. Los estudiantes que utilizan la «recuperación de créditos en línea» para recuperar el álgebra de primer año obtienen peores resultados que sus compañeros en el aula tradicional, según un estudio de AIR
  11. Escuelas y programas alternativos para estudiantes de escuelas públicas en riesgo de fracaso escolar: 2007-08
  12. La condición de la educación 2019 de un vistazo
  13. Centro Nacional de Prevención del Abandono Escolar
  14. Absentismo crónico en las escuelas del país
  15. Categorías de discapacidad de la IDAE

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