Cooking With Your Sources
Laten we teruggaan naar het voorbeeld van Marvin, die aan zijn onderzoeksopdracht werkt. Marvin heeft al van de online docent geleerd dat hij tijd moet besteden aan het meelopen met zijn bronnen (weten waar hij ze kan vinden) en het praten met zijn bronnen (weten wie er over hen praat en wat ze zeggen). Nu leert Marvin hoe belangrijk het is om met zijn bronnen te koken, oftewel het juiste recept te maken voor een uitstekend paper.
O-Prof: Laten we eens kijken naar de derde metafoor: koken. Als je kookt met bronnen, verwerk je ze op nieuwe manieren. Koken, net als schrijven, gaat gepaard met veel beslissingen. Je kunt bijvoorbeeld besluiten om ingrediënten zo te combineren dat de volle smaak en het karakter van elk ingrediënt behouden blijven.
Marvin: Zoiets als chili kaas frites? Ik proef de smaak van de chili, de kaas en de frietjes apart.
O-Prof: Ja. Maar andere bereidingsprocessen kunnen het karakter van de verschillende ingrediënten veranderen. Je zou waarschijnlijk niet genieten van een stokje boter, twee rauwe eieren, een kopje bloem, of een kopje suiker (nou ja, misschien de suiker!). Maar als je deze ingrediënten mengt en blootstelt aan een temperatuur van 375 graden, veranderen ze door chemische reacties in iets eetbaars, zoals een cake: Je maakt me hongerig. Maar wat hebben chili-kaasfriet en cake met schrijven te maken?
O-Prof: Soms zou je directe citaten uit je bronnen kunnen gebruiken, alsof je walnoten in hun geheel in een salade gooit. De lezer zal zeker je oorspronkelijke bron “proeven”. Andere keren parafraseer je ideeën en combineer je ze tot een ingewikkeld betoog. In het laatste geval kan de smaak van de oorspronkelijke bron subtieler zijn, en geeft alleen je brondocumentatie aan waar je ideeën vandaan komen. In sommige opzichten zijn de schrijfopdrachten die je professoren je geven als recepten. Als leerling-schrijver moet je je opdrachten analyseren om te bepalen welke “ingrediënten” (bronnen) je moet gebruiken, welke “kookprocessen” je moet volgen, en hoe het uiteindelijke “gerecht” (paper) eruit moet zien. Laten we eens een paar voorbeeldopdrachten proberen. Hier is er een:
Opdracht 1: Kritiek (gegeven in een cursus menselijke ontwikkeling)
We hebben Freud’s theorie over hoe de menselijke psyche zich ontwikkelt gelezen en bestudeerd; nu is het tijd om de theorie te evalueren. Lees ten minste twee artikelen die kritiek geven op Freuds theorie, gekozen uit de lijst die ik in de les heb gegeven. Schrijf dan een opstel waarin je de sterke en zwakke punten van Freuds theorie bespreekt.
Veronderstel dat je een student bent in deze cursus. Hoe zou je, gegeven deze opdracht, de benodigde ingrediënten, processen en product beschrijven?
Marvin denkt even na, terwijl hij een mondvol appel kauwt en doorslikt.
Marvin: Eens kijken of ik het kan uitsplitsen:
Ingrediënten
- alles wat we over de theorie van Freud hebben gelezen
- onze klassikale discussies over de theorie
- twee artikelen naar keuze uit de lijst die de docent heeft verstrekt
Processen: Ik moet die twee artikelen lezen om hun kritiek op Freuds theorie te zien. Ik kan ook mijn aantekeningen van de les bekijken, aangezien we verschillende kritieken hebben besproken. Ik moet nadenken over welke aspecten van Freuds theorie de menselijke ontwikkeling goed verklaren, en waar de theorie tekortschiet – in de les hebben we besproken hoe Freuds theorie de menselijke ontwikkeling reduceert tot seksualiteit alleen.
Product: Het eindessay moet zowel de sterke als de zwakke punten van Freuds theorie bevatten. De professor heeft dit niet specifiek gezegd, maar het is ook duidelijk dat ik een aantal ideeën moet verwerken uit de twee artikelen die ik heb gelezen-waarom zou ze anders die artikelen hebben toegewezen?
O-Prof: Goed. Wat vind je van deze?
Opdracht 3: Research Paper (gegeven in een cursus gezondheid en milieu)
Schrijf een paper van 6-8 pagina’s waarin je een gezondheidsprobleem uitlegt dat te maken heeft met watervervuiling (bijv. arsenicumvergiftiging, maag- en darmziekten, huidziekten, etc.). Doe aanbevelingen voor een mogelijke manier of manieren waarop dit gezondheidsprobleem kan worden aangepakt. Zorg ervoor dat je de bronnen die je voor je artikel gebruikt citeert en documenteert.
Marvin:
Ingrediënten: Geen specifieke richtlijnen hier, behalve dat de bronnen te maken moeten hebben met watervervuiling en gezondheid. Ik heb al besloten dat ik geïnteresseerd ben in hoe gebotteld water kan helpen met de gezondheid als er watervervuiling is. Ik zal een gezondheidsprobleem moeten kiezen en bronnen moeten vinden over hoe watervervuiling dat probleem kan veroorzaken. Gastro-intestinale ziekten klinkt veelbelovend. Ik zal de bibliothecaris vragen waar ik goede artikelen kan vinden over watervervuiling, gebotteld water en gastro-intestinale ziekten.
Proces: Er is hier niet veel specifieke informatie over welk proces te gebruiken, maar ons gesprek heeft me wat ideeën gegeven. Ik zal wetenschappelijke artikelen gebruiken om het verband te vinden tussen watervervuiling en maag- en darmproblemen, en of gebotteld water die problemen kan voorkomen.
Product: Uiteraard zal mijn werkstuk het verband tussen water en maag-darm gezondheid uitleggen. Het zal evalueren of gebotteld water een goede optie is op plaatsen waar het water vervuild is, en dan een aanbeveling geven over wat mensen zouden moeten doen. De professor heeft wel gezegd dat ik moet ingaan op eventuele bezwaren van lezers – flessenwater kan bijvoorbeeld een goede optie blijken te zijn, maar het is veel duurder dan kraanwater. Tenslotte moet ik citaten in de tekst geven en mijn bronnen documenteren in een referentielijst.
O-Prof: Je bent op weg. Denk eens even na over deze opdrachten. Is het je opgevallen dat de “recepten” varieerden in hun specificiteit?
Marvin: Ja. De eerste opdracht gaf me heel specifieke informatie over welke bron-“ingrediënten” ik precies moest gebruiken. Maar in de tweede opdracht moest ik het zelf uitzoeken. En de processen varieerden ook. In de tweede opdracht – mijn eigen opdracht – moet ik inhoud uit mijn bronnen gebruiken om mijn aanbeveling te onderbouwen.
O-Prof: Verschillende professoren geven verschillende niveaus van specificiteit in hun schrijfopdrachten. Als je moeite hebt om het “recept” te achterhalen, vraag de professor dan om meer informatie. Houd in gedachten dat als het gaat om “koken met bronnen”, niemand verwacht dat je een chef-kok bent op de eerste dag dat je naar de universiteit gaat. Na verloop van tijd zul je steeds beter worden in het schrijven met bronnen, en zul je steeds beter in staat zijn om zelf bronnen te kiezen en te gebruiken.