De Cognitieve capaciteitentest (CogAT) is een test om de cognitieve vaardigheden van leerlingen te meten op het gebied van redeneren en probleemoplossing, en wordt gewoonlijk afgenomen bij K-12 leerlingen om de hoogbegaafde leerlingen te identificeren met de mede-genormeerde Iowa Tests of Basic Skills (ITBS). Hij werd ontwikkeld door Professor David F. Lohman aan de Universiteit van Iowa. De CogAT werd voor het eerst gepubliceerd in 1968.
De CogAT is geen IQ-test, maar meet het redeneer- en probleemoplossend vermogen van een kind op drie belangrijke gebieden (verbaal, kwantitatief, en non-verbaal), en kan een uitgebreid beeld geven van het algehele redeneervermogen van een leerling. Het redeneervermogen ontwikkelt zich geleidelijk in de loop van iemands leven en voor ieder individu in een verschillend tempo; het kan worden aangeleerd en verbeterd. Het is erg nuttig voor de ouders om inzicht te krijgen in de sterke en zwakke punten van hun kind, maar de resultaten en scores kunnen ouders en voogden verbijsteren.
Meet het redeneervermogen:
– Begrijp probleemsituaties
– Detecteer overeenkomsten &- Maak gevolgtrekkingen
– Maak deducties
– Classificeer & categoriseer objecten, gebeurtenissen, & andere stimuli
– creëren & passen probleem-probleemoplossingsstrategieën
– Gebruiken vertrouwde concepten & vaardigheden in nieuwe contexten
Je zou een CogAT-rapport als dit kunnen zien
Er zijn drie soorten CogAT-scores.
Rauwe score. De ruwe score wordt eerst berekend door het totaal aantal correct beantwoorde vragen te tellen. Er is geen straf voor het fout beantwoorden van vragen.
Universele Schaal Score. De universele schaalscore is een genormaliseerde standaardscore, afgeleid van de ruwe score. Elke batterij heeft zijn eigen score. En een samengestelde score wordt ook berekend door het gemiddelde te nemen van de scores van de drie batterijen. Deze beschrijft de plaats van een leerling op een continue groeischaal van cognitieve ontwikkeling.
Standaardleeftijdsscore (SAS) dit is een genormaliseerde leeftijdsscore voor alle universele schaalscores. Deze scores vertellen u hoe uw kind zich verhoudt tot de andere leerlingen in hun leeftijdsgroep. De mediane score is 100 met een standaardafwijking (SD) van 16, wat betekent dat de meeste leerlingen binnen 16 punten van het gemiddelde vallen (84 tot 116). Achtenzestig procent van de algemene bevolking valt tussen -1 SD (één standaardafwijking onder het gemiddelde) en +1 SD (één standaardafwijking boven het gemiddelde). Een SAS score van 130 geeft aan dat het kind een hoger niveau en een snellere ontwikkeling in verbale redeneervaardigheden heeft dan de andere kinderen in hun leeftijdsgroep.
Percentile Rank (PR). Deze score wordt gebruikt om leerlingen te vergelijken met andere leerlingen in hun leeftijd en klas. Een leerling met een SAS van 100 op de Verbal Battery heeft de snelheid en het niveau van ontwikkeling van verbale redeneervaardigheden die typisch zijn voor zijn/haar leeftijdsgroep. Een leerling met een percentielrang van 98 betekent dat een leerling beter scoort dan 98.
Stanine (S). Een stanine is een zeer brede, vereenvoudigde genormaliseerde score die varieert van 1-9. 9 is de hoogst mogelijke score en 1 is de laagst mogelijke score.
CogAT profiel
Het CogAT-profiel van een leerling is gebaseerd op het patroon van de scores van de afname van de drie toetsen die deel uitmaken van de CogAT (verbaal, kwantitatief, non-verbaal).
Deze scores worden vervolgens in samenhang gebruikt om het score profiel van een student te bepalen. Score profielen geven een uitgebreid beeld van de algemene prestaties van een student op de CogAT, evenals individuele sterke en zwakke punten. Een voorbeeld van een score profiel ziet er als volgt uit:
4C(Q+ N-)
Een score profiel bestaat uit twee basis onderdelen: de middelste stanine score, en het score type. Elk van de drie batterijen (Verbaal, Kwantitatief, en Nonverbaal) krijgt een individuele staninescore. De middelste staninescore wordt verkregen door de middelste score te vinden onder de drie staninescores van de batterijen. Als een leerling een 3, een 4 en een 5 behaalt op de drie batterijen, dan zou zijn middelste staninescore 4 zijn. De middelste staninescore is het getal dat in het scoreprofiel staat. In het bovenstaande voorbeeld is dat 4.
Deze profielen bestaan uit A, B, C, en E en worden verstrekt voor elk van de drie CogAT-tests.
“A”-profielen. In een A-profiel liggen de verbale, kwantitatieve en non-verbale scores van de leerling ongeveer op hetzelfde niveau. Er is slechts één ander stukje informatie dat door de test wordt verstrekt, en dat is de algemene hoogte, of het niveau, van het profiel. Dit type profiel is wat we zouden verwachten als redeneervermogen een enkele dimensie zou zijn. Het is het patroon dat verondersteld wordt telkens wanneer het redeneervermogen van een leerling wordt samengevat in een enkele score. Ongeveer een derde van de leerlingen behaalt dit profiel.
“B”-profielen. In een B profiel ligt een van de drie batterij scores boven of onder de andere twee scores. De leerling vertoont een relatieve sterkte (wanneer één score boven de andere twee ligt) of een relatieve zwakte (wanneer één score onder de andere twee ligt). Bijvoorbeeld, B (V+) betekent dat de scores een B profiel laten zien met een sterkte in verbaal redeneren; B (N-) betekent een relatieve zwakte op de Nonverbal Battery. Over het geheel genomen behaalt ongeveer 40 procent van de leerlingen een B-profiel. B-profielen komen dus vaker voor dan A-profielen.
“C”-profielen. Dit profiel wordt C voor Contrast genoemd. De leerling laat een relatieve sterkte en een relatieve zwakte zien. Dit patroon komt veel minder vaak voor. Ongeveer 14 procent van de leerlingen heeft een C-profiel. Een leerling die een relatief sterk punt laat zien op de Verbale Batterij en een relatief zwak punt op de Kwantitatieve Batterij zou een C (V+ Q-) profiel hebben. “E”-profielen. Het B- of C-profiel is voor sommige leerlingen veel extremer dan voor andere.
“E”-profielen. Dit profiel wordt het extreme profiel genoemd. Leerlingen met een E-profiel hebben over het algemeen significante verschillen van 24 of meer punten op de SAS-schaal tussen hun scores op twee van de drie tests.
Houd in gedachten dat redeneervaardigheden sterk kunnen worden verbeterd met oefening.
Graad K-2 Algemeen Lidmaatschap
Graad K-2 Lidmaatschap voor gevorderden
Graad 3-4 Algemeen Lidmaatschap
Graad 3-4 Gevorderd Lidmaatschap
Aantekening: Cognitive Abilities Test (CogAT) is een gedeponeerd handelsmerk van Riverside Publishing, een Houghton Mifflin Company, of hun dochteronderneming(en), of hun licentiegevers. elearningtrees.com is niet verbonden met, noch verwant aan Houghton Mifflin Company of haar filialen (“Houghton Mifflin”). Houghton Mifflin sponsort geen enkel elearningtrees.com product en keurt het ook niet goed; evenmin werden elearningtrees.com producten of diensten beoordeeld, gecertificeerd of goedgekeurd door Houghton Mifflin. Handelsmerken die verwijzen naar specifieke testaanbieders worden door elearningtrees.com enkel gebruikt voor nominatieve doeleinden en dergelijke handelsmerken zijn uitsluitend eigendom van hun respectieve eigenaars.