CARMON DAVIS, MPH ’94
PEDIATRICIAN, BOSTON CHILDREN’S HOSPITAL
Q : Comment votre diplôme MPH a-t-il influencé votre travail quotidien en tant que médecin ? Et est-ce que l’étude des grandes forces sociales, politiques et économiques derrière la santé individuelle vous a rendu plus ou moins optimiste dans votre rôle de clinicien ?
A : Quand j’étais à l’École, mon stage consistait à évaluer les problèmes de grossesse chez les adolescentes au centre de santé de la Cambridge Rindge and Latin High School. Ils voulaient étendre leurs services de santé reproductive et distribuer une variété de contraceptifs – ce qui était très controversé du point de vue de l’école, de la ville et des parents. Le stage consistait à défendre le centre de santé. En utilisant les outils que nous avons appris à l’École, moi et deux autres médecins avons fait valoir que l’élargissement des services de santé reproductive serait bénéfique pour la santé physique, la santé mentale et le potentiel économique des élèves. Les services élargis sont devenus une politique.
Plus tard, j’ai travaillé dans un cabinet de centre-ville à l’hôpital pour enfants de Boston. J’avais appris à l’École comment la pauvreté façonne la santé des enfants – non seulement le risque de malnutrition, mais le fait de ne pas avoir de lieux sûrs où les enfants peuvent faire de l’exercice, les taux d’obésité et la violence à la maison. Aujourd’hui, j’essaie de passer plus de temps avec mes patients pour discuter de questions autres que leurs besoins médicaux : comment leur environnement les affecte, comment ils se débrouillent à l’école. Je comprends mieux les autres facteurs qui interviennent dans la vie de mes patients et de leurs familles. Parfois, lorsque les médecins s’inquiètent du fait qu’un patient est « non conforme », ils ne comprennent pas toutes les forces qui ont un impact sur cette famille.
Ma filière MPH impliquait également la communication en matière de santé. C’est quelque chose que tous les médecins veulent mieux faire. J’ai appris à rédiger des messages d’intérêt public et je m’en suis servi dans ma pratique pour essayer d’expliquer – un patient à la fois – des problèmes médicaux tels que l’asthme, les vaccinations nécessaires et le risque de violence. J’ai appris à parler aux patients d’une manière qu’ils puissent comprendre.
L’École m’a donné des outils tels que l’épidémiologie et la biostatistique. J’ai appris à faire une analyse critique de la littérature. J’ai apprécié les cours de politique de santé et de gestion des catastrophes.
En tant que médecin, je suis toujours plein d’espoir. Le MPH m’a permis d’avoir plus d’espoir.