Guinguette Marais Poitevin

De que trata este folheto

Este folheto irá ajudá-lo a escrever uma resenha de livro, um relatório ou ensaio que oferece uma perspectiva crítica sobre um texto. Oferece um processo e sugere algumas estratégias para escrever resenhas de livros.

O que é uma resenha?

Uma resenha é uma avaliação crítica de um texto, evento, objecto, ou fenómeno. As resenhas podem considerar livros, artigos, géneros ou campos inteiros de literatura, arquitectura, arte, moda, restaurantes, políticas, exposições, performances, e muitas outras formas. Este folheto irá centrar-se nas resenhas de livros. Para um trabalho semelhante, ver o nosso folheto sobre resenhas de literatura.

Acima de tudo, uma resenha faz um argumento. O elemento mais importante de uma resenha é que se trata de um comentário, e não apenas de um resumo. Permite entrar em diálogo e discussão com o criador da obra e com outros públicos. Pode oferecer um acordo ou desacordo e identificar onde considera a obra exemplar ou deficiente nos seus conhecimentos, juízos, ou organização. Deve expressar claramente a sua opinião sobre o trabalho em questão, e essa declaração assemelhar-se-á provavelmente a outros tipos de escrita académica, com uma declaração de tese, parágrafos de apoio do corpo, e uma conclusão.

Tipicamente, as revisões são breves. Em jornais e revistas académicas, raramente excedem as 1000 palavras, embora possa encontrar trabalhos mais longos e comentários prolongados. Em qualquer dos casos, as resenhas precisam de ser sucintas. Embora variem em tom, assunto e estilo, partilham algumas características comuns:

• Primeiro, uma resenha dá ao leitor um resumo conciso do conteúdo. Isto inclui uma descrição relevante do tópico bem como a sua perspectiva global, argumento, ou objectivo.
• Segundo, e mais importante, uma revisão oferece uma avaliação crítica do conteúdo. Isto envolve as suas reacções ao trabalho em análise: o que lhe parece notável, se foi ou não eficaz ou persuasivo, e como melhorou a sua compreensão das questões em questão.
• Finalmente, além de analisar o trabalho, uma análise sugere frequentemente se o público o apreciaria ou não.

Vinda de um revisor especializado: três pequenos exemplos

Revisar pode ser uma tarefa assustadora. Alguém pediu a sua opinião sobre algo que poderá sentir-se desqualificado para avaliar. Quem é você para criticar o novo livro de Toni Morrison se nunca escreveu um romance, muito menos se ganhou um Prémio Nobel? A questão é que alguém – um professor, um editor de revistas, colegas de um grupo de estudo – quer saber o que pensa sobre uma obra em particular. Pode não ser (ou sentir-se como) um especialista, mas precisa de fingir ser um para o seu público em particular. Ninguém espera que você seja o igual intelectual do criador da obra, mas as suas observações cuidadosas podem fornecer-lhe a matéria-prima para fazer julgamentos fundamentados. A táctica de expressar concordância e discordância, elogios e críticas, é uma habilidade valiosa e desafiante, e como muitas formas de escrita, as críticas exigem que forneça provas concretas para as suas afirmações.

Considere a seguinte breve resenha de livro escrita para um curso de história sobre a Europa medieval por um estudante que está fascinado com cerveja:

ul>Judith Bennett’s Ale, Beer, and Brewsters in England: Women’s Work in a Changing World, 1300-1600, investiga como as mulheres costumavam fabricar e vender a maioria das cervejas bêbadas em Inglaterra. Historicamente, ale e cerveja (não leite, vinho, ou água) eram elementos importantes da dieta inglesa. O fabrico de cerveja era um trabalho de baixa competência e de baixo estatuto, que era complementar às responsabilidades domésticas das mulheres. No início do século XV, as cervejeiras começaram a fazer cerveja com lúpulo, e chamavam a esta nova bebida “cerveja”. Esta técnica permitia às cervejeiras produzir as suas bebidas a um custo mais baixo e vendê-la mais facilmente, embora as mulheres geralmente parassem de fabricar cerveja assim que o negócio se tornasse mais lucrativo.

O estudante descreve o assunto do livro e fornece um resumo preciso do seu conteúdo. Mas o leitor não aprende algumas informações-chave esperadas de uma crítica: o argumento do autor, a avaliação do aluno sobre o livro e o seu argumento, e se o aluno recomendaria ou não o livro. Como avaliação crítica, uma resenha do livro deve concentrar-se nas opiniões e não em factos e pormenores. O resumo deve ser reduzido ao mínimo, e detalhes específicos devem servir para ilustrar os argumentos.

P>Agora considere uma resenha do mesmo livro escrita por um aluno com um pouco mais de opinião:

Judith Bennett’s Ale, Beer, and Brewsters in England: Women’s Work in a Changing World, 1300-1600 foi uma decepção colossal. Queria saber sobre os rituais em torno da bebida na Inglaterra medieval: as canções, os jogos, as festas. Bennett não forneceu nenhuma dessas informações. Gostei de como o livro mostrava a cerveja e a cerveja como uma actividade económica, mas o leitor perde-se nos detalhes de preços e salários. Estava mais interessado na vida privada das mulheres cervejeiras. O livro foi dividido em oito longos capítulos, e não consigo imaginar porque é que alguém alguma vez o quereria ler.

Não há falta de julgamentos nesta crítica! Mas o estudante não demonstra um conhecimento prático do argumento do livro. O leitor tem uma noção do que o estudante esperava do livro, mas não tem qualquer noção do que a própria autora se propôs a provar. Embora o estudante apresente várias razões para a revisão negativa, estes exemplos não se relacionam claramente entre si como parte de uma avaliação global – por outras palavras, em apoio de uma tese específica. Esta revisão é de facto uma avaliação, mas não uma crítica.

Aqui está uma revisão final do mesmo livro:

Um dos paradoxos do feminismo – um dos que desafia muitas das suas histórias optimistas – é como o patriarcado permanece persistente ao longo do tempo. Enquanto Judith Bennett’s Ale, Beer, e Brewsters em Inglaterra: Women’s Work in a Changing World, 1300-1600 reconhece as mulheres medievais como actores históricos através do seu fabrico de cerveja, também mostra que a agência feminina teve os seus limites com o advento da cerveja. Eu tinha assumido que esses limites eram religiosos e políticos, mas Bennett mostra como um “equilíbrio patriarcal” afastou também as mulheres da vida económica. A sua análise dos salários das mulheres na produção de cerveja e cerveja prova que uma mudança no trabalho feminino não equivale a uma mudança no estatuto da mulher trabalhadora. Tanto as feministas como as historiadoras contemporâneas deveriam ler o livro de Bennett e pensar duas vezes quando abrirem a sua próxima cerveja.

A crítica desta estudante evita os problemas dos dois exemplos anteriores. Combina uma opinião equilibrada e um exemplo concreto, uma avaliação crítica baseada numa lógica explicitamente declarada, e uma recomendação a um público potencial. O leitor obtém uma noção do que o autor do livro pretendia demonstrar. Além disso, o estudante refere-se a um argumento sobre a história feminista em geral que coloca o livro num género específico e que chega a um público geral. O exemplo da análise salarial ilustra um argumento, a análise envolve debates intelectuais significativos, e as razões para a revisão global positiva são claramente visíveis. A análise oferece critérios, opiniões e apoio com os quais o leitor pode concordar ou discordar.

Desenvolver uma avaliação: antes de escrever

Não existe um método definitivo para escrever uma análise, embora seja necessário algum pensamento crítico sobre o trabalho em questão antes de começar realmente a escrever. Assim, escrever uma revisão é um processo em duas etapas: desenvolver um argumento sobre o trabalho em consideração, e fazer esse argumento à medida que se escreve um rascunho organizado e bem apoiado. Ver o nosso folheto sobre o argumento.

O que se segue é uma série de perguntas para focar o seu pensamento à medida que se debruça sobre o trabalho em questão. Enquanto as perguntas consideram especificamente resenhas de livros, pode facilmente transpô-las para uma análise de performances, exposições, e outros temas de revisão. Não se sinta obrigado a abordar cada uma das questões; algumas serão mais relevantes do que outras para o livro em questão.

• Qual é a tese – ou o principal argumento – do livro? Se o autor quisesse que o livro lhe desse uma ideia, qual seria? Como é que se compara ou contrasta com o mundo que conhece? O que é que o livro conseguiu?
• Qual é exactamente o assunto ou tópico do livro? O autor cobre o assunto de forma adequada? O autor cobre todos os aspectos do assunto de uma forma equilibrada? Qual é a abordagem ao assunto (tópico, analítico, cronológico, descritivo)?
• Como é que a autora apoia o seu argumento? Que provas utiliza para provar o seu ponto de vista? Acha essas provas convincentes? Porquê ou porque não? Alguma das informações (ou conclusões) da autora entra em conflito com outros livros que leu, cursos que fez ou apenas pressupostos anteriores que tinha sobre o assunto?
• Como é que a autora estrutura o seu argumento? Quais são as partes que compõem o todo? Será que o argumento faz sentido? Será que o persuade? Porquê ou porque não?
• Como é que este livro o ajudou a compreender o assunto? Recomendaria o livro ao seu leitor?

Além do funcionamento interno do livro, pode também considerar alguma informação sobre o autor e as circunstâncias da produção do texto:

• Quem é o autor? Nacionalidade, persuasão política, formação, interesses intelectuais, história pessoal, e contexto histórico podem fornecer detalhes cruciais sobre como uma obra toma forma. Será importante, por exemplo, que o biógrafo tenha sido o melhor amigo do sujeito? Que diferença faria se a autora participasse nos eventos sobre os quais escreve?
• Qual é o género do livro? De que campo é que ele emerge? Está em conformidade ou afasta-se das convenções do seu género? Estas perguntas podem fornecer um padrão histórico ou literário sobre o qual basear as suas avaliações. Se estiver a rever o primeiro livro escrito sobre o assunto, será importante que os seus leitores o saibam. Tenha em mente, porém, que nomear “primeiros” – juntamente com nomear “melhores” e “únicos” – pode ser um negócio arriscado, a menos que tenha a certeza absoluta.

Escrever a crítica

Após ter feito as suas observações e avaliações da obra em revisão, faça um levantamento cuidadoso das suas notas e tente unificar as suas impressões numa declaração que descreva o objectivo ou tese da sua crítica. Consulte a nossa folha de apoio sobre as declarações de tese. Depois, esboce os argumentos que apoiam a sua tese.

p>Os seus argumentos devem desenvolver a tese de uma forma lógica. Essa lógica, ao contrário de uma escrita académica mais padronizada, pode inicialmente enfatizar o argumento do autor enquanto desenvolve o seu próprio argumento no decurso da revisão. A ênfase relativa depende da natureza da revisão: se os leitores podem estar mais interessados na obra em si, poderá querer tornar a obra e o autor mais proeminentes; se quiser que a revisão seja sobre a sua perspectiva e opiniões, então poderá estruturar a revisão para privilegiar as suas observações sobre (mas nunca separar) as do trabalho em revisão. O que se segue é apenas uma das muitas formas de organizar uma resenha.

Introduction

Desde que a maioria das resenhas são breves, muitos escritores começam com um gracejo ou uma anedota que apresenta sucintamente os seus argumentos. Mas pode introduzir a sua resenha de forma diferente dependendo do argumento e do público. O folheto do Writing Center sobre introduções pode ajudá-lo a encontrar uma abordagem que funcione. Em geral, deverá incluir:

• O nome do autor e o título do livro e o tema principal.
• Detalhes relevantes sobre quem é o autor e onde se encontra no género ou campo de pesquisa. Pode também ligar o título ao assunto para mostrar como o título explica o assunto.
• O contexto do livro e/ou a sua crítica. Colocar a sua resenha num quadro que faça sentido para o seu público alerta os leitores para o seu “take” sobre o livro. Talvez queira situar um livro sobre a revolução cubana no contexto das rivalidades da Guerra Fria entre os Estados Unidos e a União Soviética. Outro crítico poderá querer considerar o livro no quadro dos movimentos sociais latino-americanos. A sua escolha de contexto informa o seu argumento.

li>A tese do livro. Se estiver a rever ficção, isto pode ser difícil uma vez que romances, peças de teatro, e contos curtos raramente têm argumentos explícitos. Mas a identificação da particular novidade, ângulo ou originalidade do livro permite-lhe mostrar que contribuição específica a peça está a tentar dar.li>Sua tese sobre o livro.

Resumo do conteúdo

Esta deve ser breve, pois a análise tem prioridade. No decurso da sua avaliação, espera-se que esteja a apoiar as suas afirmações com provas concretas do livro, pelo que algum resumo será disperso por outras partes da resenha.

A quantidade necessária de resumo também depende do seu público. Estudantes graduados, cuidado! Se está a escrever resenhas de livros para colegas – para se preparar para exames abrangentes, por exemplo – pode querer dedicar mais atenção ao resumo do conteúdo do livro. Se, por outro lado, o seu público já tiver lido o livro – como um trabalho de turma sobre o mesmo trabalho – poderá ter mais liberdade para explorar pontos mais subtis e para enfatizar o seu próprio argumento. Veja o nosso folheto em resumo para mais dicas.

Análise e avaliação do livro

A sua análise e avaliação deve ser organizada em parágrafos que lidem com aspectos únicos do seu argumento. Este arranjo pode ser um desafio quando o seu propósito é considerar o livro como um todo, mas pode ajudá-lo a diferenciar elementos das suas críticas e a emparelhar afirmações com provas mais claras. Não precisa necessariamente de trabalhar cronologicamente através do livro à medida que o discute. Dado o argumento que pretende apresentar, pode organizar os seus parágrafos de forma mais útil por temas, métodos, ou outros elementos do livro. Se achar útil incluir comparações com outros livros, mantenha-os breves para que o livro em análise permaneça no centro das atenções. Evite citações excessivas e dê uma referência de página específica entre parênteses quando fizer uma citação. Lembre-se de que pode indicar muitos dos pontos do autor nas suas próprias palavras.

Conclusion

Sumir ou reafirmar a sua tese ou fazer o juízo final sobre o livro. Não deve introduzir novas provas para o seu argumento na conclusão. Pode, contudo, introduzir novas ideias que vão para além do livro, se elas alargarem a lógica da sua própria tese. Este parágrafo precisa de equilibrar os pontos fortes e fracos do livro, a fim de unificar a sua avaliação. O corpo da sua resenha tinha três parágrafos negativos e um favorável? O que é que todos eles somam? O folheto do Centro de Escrita sobre conclusões pode ajudá-lo a fazer uma avaliação final.

Em revisão

Finalmente, algumas considerações gerais:

• Reveja o livro à sua frente, não o livro que gostaria que o autor tivesse escrito. Pode e deve apontar defeitos ou falhas, mas não critique o livro por não ser algo que nunca se pretendeu ser.
• Com alguma sorte, a autora do livro esforçou-se por encontrar as palavras certas para expressar as suas ideias. Deveria tentar fazer o mesmo. Uma linguagem precisa permite-lhe controlar o tom da sua crítica.
• Nunca hesite em desafiar uma suposição, abordagem, ou argumento. Não se esqueça, contudo, de citar exemplos específicos para apoiar cuidadosamente as suas afirmações.

li>Tente apresentar um argumento equilibrado sobre o valor do livro para o seu público. Tem o direito – e por vezes a obrigação – de exprimir um forte acordo ou desacordo. Mas tenha em mente que um mau livro demora tanto tempo a escrever como um bom, e cada autor merece um tratamento justo. Julgamentos duros são difíceis de provar e podem dar aos leitores a sensação de que foi injusto na sua avaliação.li>Um óptimo lugar para aprender sobre resenhas de livros é olhar para exemplos. The New York Times Sunday Book Review e The New York Review of Books podem mostrar-lhe como os escritores profissionais revêem livros.

Obras consultadas

Consultámos estas obras enquanto escrevíamos este folheto. Esta não é uma lista completa de recursos sobre o tema do folheto, e encorajamo-lo a fazer a sua própria pesquisa para encontrar as últimas publicações sobre este tema. Por favor não utilize esta lista como modelo para o formato da sua própria lista de referência, pois pode não corresponder ao estilo de citação que está a utilizar. Para orientação sobre a formatação de citações, consulte por favor o tutorial de citações das Bibliotecas UNC.

Drewry, John. Escrever Citações de Livros. Boston: The Writer, 1974.

Hoge, James O. Literary Reviewing. Charlottesville: Imprensa Universitária da Virgínia, 1987.

Sova, Dawn B. e Harry Teitelbaum. Como Escrever Relatórios de Livros. 4ª ed. Lawrenceville, NY: Thomson/ARCO. 2002.

Walford, A.J., ed., 2002.

P>Walford, A.J., ed. Críticas e Revisões: Um Guia. Phoenix, AZ: Oryx Press, 1986.