Em 1904, a Associação Médica Americana estabeleceu o seu Conselho de Educação Médica (CME). A CME desenvolveu um sistema de classificação das escolas médicas em 1905, iniciou inspecções em 1906, e classificou as instituições em 1907. A AMA colaborou então com a Fundação Carnegie para realizar um estudo sobre a qualidade do ensino médico que resultou no Relatório Flexner em 1910. Estes esforços iniciais levaram subsequentemente ao desenvolvimento da acreditação especializada para a educação de profissionais de saúde. Foi também o precursor das actividades de acreditação para a maioria das outras associações profissionais.
A partir da década de 1930, vários organismos nacionais solicitaram a colaboração da AMA no estabelecimento de acreditação para programas de educação nas suas áreas de interesse. Estes primeiros esforços estabeleceram uma base e um padrão para o papel da AMA na colaboração com outras associações nacionais para a acreditação de programas de educação em ciências da saúde. De 1935 a 1976, a agência reconhecida foi o Conselho de Educação Médica da AMA. Em 1976, a CME delegou na recém-formada Comissão de Educação e Acreditação em Ciências da Saúde Aliada (CAHEA) a responsabilidade e autoridade para a acreditação da educação em ciências da saúde. Em Outubro de 1992, a AMA anunciou a sua intenção de apoiar a criação de uma nova agência independente para assumir as responsabilidades de acreditação da CAHEA
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