p>Características Essenciais da Educação Steiner/Waldorf para a Criança desde o Nascimento até aos Sete anos de vida
/p>p> O desenvolvimento futuro de cada criança individual e da humanidade como um todo depende de experiências de saúde nos primeiros sete anos de vida. Uma atmosfera de calor amoroso e orientação que promove alegria, admiração e reverência apoia um desenvolvimento tão saudável. O aspecto mais essencial do trabalho com a criança pequena é a atitude interior do educador, que fornece o exemplo para a imitação da criança. Portanto, o trabalho do educador Waldorf exige um processo contínuo de investigação e auto-educação, incluindo o estudo antroposófico, prática meditativa, actividade artística e prática.
Em infantários Waldorf – creches, programas de cuidados ao domicílio, centros de acolhimento de crianças, programas pai-filho e outros ambientes, são lançadas as bases para a aprendizagem posterior e desenvolvimento saudável, incluindo o crescimento físico, social, emocional, intelectual e espiritual ao longo da vida.
Esta educação, baseada na compreensão do desenvolvimento da individualidade humana, oferece protecção e respeito pela dignidade da infância. Inclui uma compreensão do desenvolvimento desdobramento da criança desde o pré-nascimento até aos sete anos, incluindo o significado único do desenvolvimento do caminhar, falar e pensar nos primeiros três anos de vida.
As actividades na educação infantil Waldorf têm em consideração as necessidades de desenvolvimento específicas da idade das crianças pequenas, a partir de um enfoque na actividade física orientada para a vontade nos primeiros três anos, depois na brincadeira imaginativa nos anos médios da primeira infância, e mais tarde uma abordagem mais cognitiva da aprendizagem após a entrada da criança na escola.
Princípios Educacionais
Os programas baseados em Waldorf podem diferir de acordo com a geografia, cultura, tamanho do grupo, faixa etária, e abordagem pedagógica individual. Concedendo estas diferenças, os programas Waldorf partilham certas características fundamentais:
- Interesse amoroso e aceitação de cada criança
- Oportunidades para brincadeiras auto-iniciadas com materiais lúdicos simples como actividade essencial para crianças pequenas.
- Conhecimento de que as crianças pequenas aprendem através da imitação, através da experiência de diversas impressões sensoriais, e através do movimento. A sua inclinação natural é a de explorar activamente o seu ambiente físico e social. O ambiente oferece limites, estrutura e protecção, bem como a possibilidade de assumir riscos e enfrentar desafios.
- Actividades artísticas tais como contar histórias, música, desenho e pintura, jogos rítmicos, e modelagem que fomentam o desenvolvimento saudável da imaginação e criatividade.
- Trabalhos práticos de comportamento tais como cozinhar, cozer, jardinagem, trabalho manual e actividade doméstica que proporcionam oportunidades para desenvolver as capacidades humanas em desenvolvimento. Aqui a ênfase é colocada nos processos da vida e não nos resultados da aprendizagem.
li>Este é o trabalho da criança pequena e permite-lhe digerir e compreender as suas experiências.
li>uma focalização em experiências reais em vez de virtuais para apoiar a criança na formação de uma relação saudável com o mundo.
li>Ritmos previsíveis ao longo do dia, da semana e do ano que proporcionam segurança e um sentido das inter-relações e da totalidade da vida. Os festivais sazonais e outros são celebrados de acordo com o meio cultural e geográfico.
Reconhecemos que o desenvolvimento saudável da criança se desenvolve mais plenamente no contexto de uma comunidade com relações sociais saudáveis entre pais, professores e crianças. Nas nossas práticas administrativas, financeiras e processos de liderança, trabalhamos em colaboração e não hierarquicamente. Os programas Steiner/Waldorf para a primeira infância são tipicamente sem fins lucrativos, como expressão da vida cultural livre, e não se baseiam no interesse próprio ou no ganho pessoal. Os educadores Waldorf esforçam-se por criar tais comunidades conscientes e colaborativas em torno das crianças ao seu cuidado e vêem a sua actividade como parte de um impulso cultural mundial.
Os membros do Conselho IASWECE (educadores e formadores da primeira infância de 36 países) prepararam esta declaração descrevendo o que consideramos serem as características essenciais de um jardim-de-infância Waldorf. Esperamos que este documento seja uma referência útil para aqueles que estão a trabalhar para desenvolver programas Waldorf para a primeira infância em todo o mundo.
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Veja também:
p>”The Universal Human Spirit of Waldorf Early Childhood Education”
“The Essentials of Waldorf Early Childhood Education”, por Susan Howard