Pour les personnes qui ne peuvent pas parler et ne peuvent pas utiliser le langage des signes, les images peuvent être une bouée de sauvetage vers le monde extérieur. Les cartes-images se sont avérées bénéfiques pour les personnes diagnostiquées avec un trouble du spectre autistique qui ne peuvent pas communiquer ce dont elles ont besoin, ce qu’elles veulent ou ce qu’elles pensent par la parole ou le langage des signes.
Le système de communication par échange d’images (PECS) est devenu synonyme de l’utilisation d’images pour faciliter la communication avec les personnes autistes. Pourtant, de nombreuses personnes qui apprennent à interagir avec des amis et des membres de la famille sur le spectre autistique peuvent se demander : » Qu’est-ce que le système de communication par échange d’images ? «
Le PECS est une technique essentielle de l’analyse appliquée du comportement (ABA). Les professionnels qui cherchent à comprendre cette technique et à faire progresser leur carrière peuvent bénéficier d’un Master of Science en analyse appliquée du comportement, qui prépare les étudiants à utiliser efficacement le PECS dans un environnement clinique.
Définition du PECS
En 1985, Andy Bondy et Lori Frost ont commencé à appliquer le protocole d’enseignement du PECS qu’ils avaient développé en tant que système de communication alternative et augmentative (CAA) pour faciliter l’apprentissage des personnes ayant des difficultés cognitives, physiques et de communication. Le PECS est basé sur le comportement verbal du scientifique comportemental B.F. Skinner en conjonction avec l’analyse comportementale appliquée à large spectre.
Pour encourager les personnes incapables de parler ou de signer à communiquer de manière indépendante, le PECS utilise des incitations et des renforcements basés sur des images, liés à la correction systématique des erreurs, pour enseigner les compétences linguistiques. Cette technique favorise la communication non verbale, ainsi que le langage parlé, chez de nombreux enfants et adultes diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique. Il a été démontré que le PECS minimise les crises de colère et autres comportements inadaptés chez les enfants diagnostiqués autistes en leur fournissant une méthode pour communiquer leurs besoins, ce qui améliore leur capacité à se socialiser.
Le PECS est un programme de marque déposée appartenant à Pyramid Educational Consultants, la société fondée par les développeurs du PECS Bondy et Frost dans les années 1980, qui vend de nombreux jeux de cartes et autres produits et services liés au PECS. Cependant, le succès de la méthode d’enseignement est lié à la philosophie et à l’approche PECS plutôt qu’à des produits PECS spécifiques, dont beaucoup sont disponibles auprès d’autres sources.
Les six phases du processus d’apprentissage PECS
Le système de communication par échange d’images est une méthode simple et peu technologique qui permet d’encourager progressivement la communication indépendante chez les personnes diagnostiquées comme souffrant de troubles du spectre autistique ou ayant des difficultés de communication. Dans la première des six phases du programme PECS, on présente à l’élève des images d’éléments uniques auxquels il est susceptible de répondre, comme un jouet ou un aliment spécifique. Dans cette phase initiale, on apprend aux élèves qu’en donnant la carte à l’enseignant, ils reçoivent l’objet lui-même en échange.
La deuxième phase met l’enseignant à distance, de sorte que l’élève doit s’approcher de lui pour échanger la carte contre l’objet. Cette phase enseigne aux élèves comment chercher et obtenir l’attention d’une autre personne pour acquérir l’objet qu’ils veulent. Dans la troisième phase, les élèves apprennent à distinguer plusieurs images pour trouver l’objet qu’ils souhaitent acquérir. Alors que de nombreux élèves s’adaptent facilement au tri de plusieurs images, d’autres répondent mieux à un type d’image spécifique, comme une photographie plutôt qu’une illustration graphique.
La quatrième phase PECS commence le processus de construction de phrases via des » bandes de phrases « , qui combinent une carte d’amorce » je veux » avec une carte » jouet » pour exprimer » je veux le jouet « , par exemple. Dans la cinquième phase, les élèves créent des bandes de phrases de questions et élargissent leur vocabulaire d’images et de cartes de départ. Enfin, dans la sixième phase, les élèves apprennent à exprimer leurs pensées sur le monde afin de pouvoir répondre à des questions telles que » Qu’est-ce que tu regardes ? » ou » Quel est ce son ? »
Comment le PECS se compare à d’autres techniques ABA
Bien que de nombreuses études formelles aient prouvé que le PECS est efficace pour développer les compétences linguistiques des élèves autistes, la méthode est loin d’être la seule option pour l’enseignement du langage non verbal. L’Association for Science in Autism Treatment décrit plus de deux douzaines de techniques d’enseignement basées sur les principes de l’analyse comportementale appliquée. Parmi elles, le chaînage comportemental, qui traite la conclusion d’une action comme un signal pour commencer une action suivante, et les systèmes de renforcement, qui associent des comportements spécifiques à des résultats positifs pour augmenter la probabilité que les élèves répètent ces comportements à l’avenir.
Le PECS emprunte des concepts à plusieurs de ces techniques, mais il offre des avantages uniques par rapport au langage des signes et aux autres technologies de CAA. Par exemple, le PECS est plus simple et moins coûteux à mettre en œuvre que de nombreuses approches de CAA, et le processus d’apprentissage a été appliqué avec succès dans la réadaptation de personnes ayant subi une grave lésion cérébrale ou incapables de verbaliser pour une autre raison.
Compétences requises pour utiliser le PECS efficacement
Pour les étudiants qui se préparent à une carrière de thérapeute comportemental, la formation au système de communication par échange d’images est une étape vers l’application des méthodes d’apprentissage de la CAA en milieu clinique. Les thérapeutes comportementaux doivent être capables d’observer le comportement, de l’analyser, de penser de manière critique et de communiquer les résultats de l’analyse pour une application pratique.
Les compétences fondamentales requises pour devenir un thérapeute comportemental efficace sont au cœur du Master of Science en ligne en analyse comportementale appliquée de Regis College. Conçu pour répondre aux besoins des personnes issues d’une variété de formations en sciences de la santé, le programme combine la recherche avec une formation pratique pour préparer les étudiants à répondre à la demande de thérapeutes.
Le MS en ligne en analyse comportementale appliquée de Regis College : Adapté à PECS
Le programme de base du Master of Science en ligne en analyse comportementale appliquée de Regis College met l’accent sur les compétences qui préparent les diplômés à tirer parti des techniques de CAA, telles que PECS, dans les milieux cliniques. En plus de Concepts et principes I : Intro to ABA et Concepts et principes II : Experimental ABA, le programme comprend l’évaluation des traitements, l’évaluation du comportement, l’intervention comportementale, le comportementalisme radical, et la formation et la supervision de l’ABA. Apprenez-en davantage sur la façon dont le programme en ligne de Master of Science en analyse comportementale appliquée de Regis College prépare les étudiants et les professionnels de la santé à une carrière de thérapeute comportemental.
Lectures recommandées
Définir le comportement verbal : Un concept clé en analyse comportementale appliquée
Comment encourager un comportement positif chez les enfants en développement
Leadership en analyse comportementale appliquée : Qu’est-ce qu’un directeur clinique ?
Sources
Association pour la science du traitement de l’autisme, Techniques ABA
Association pour la science du traitement de l’autisme, Système de communication par échange d’images (PECS)
Institut de physique, » Prospect : Une application de messagerie instantanée basée sur le système de communication par échange d’images (PECS) pour les troubles du spectre autistique «
.