ノウルズのアンドラゴジー理論は、大人の学習に特化した理論を開発しようとするものです。 ノールズは、大人は自己管理をするものであり、決定に対して責任を持つことを期待していると強調しています。
アンドラゴジーは、学習のデザインについて次のような前提を置いています。
アンドラゴジーでは、学習のデザインについて、(1)大人はなぜ学ぶ必要があるのかを知る必要がある、(2)大人は経験的に学ぶ必要がある、(3)大人は問題解決として学習に取り組む、(4)大人はすぐに価値のあるトピックであるときに最もよく学ぶ、という前提を置いています。 そのためには、ケーススタディ、ロールプレイ、シミュレーション、自己評価などが有効です。
Application
アンドラゴジーは、あらゆる形態の大人の学習に適用され、組織のトレーニング プログラム (特にマネジメント開発などの「ソフト スキル」の領域) の設計に広く使用されています。
Example
Knowles (1984, Appendix D) は、パーソナル コンピュータ トレーニングの設計にアンドラゴジーの原則を適用した例を示しています:
- なぜ特定のことを教えるのかを説明する必要がある (例: 特定のコマンド、機能、操作など)。
- 学習者のさまざまな背景を考慮して、学習教材や活動は、さまざまなレベル/タイプのコンピュータの使用経験を許容するものでなければなりません。
(このトピックの詳細については、コンピュータを参照してください)
原則
- 大人は指導の計画と評価に関与する必要があります。
- 大人は、自分の仕事や個人的な生活にすぐに関連するテーマを学ぶことに最も関心がある。
- 大人の学習は、コンテンツ指向ではなく、問題中心である。