Guinguette Marais Poitevin

よく聞かれるのが、”X言語に堪能になるにはどれくらいの時間がかかるのか？”という質問です。 この質問に答えることは不可能です。なぜならば、その人の言語学習能力、モチベーション、学習環境、指導の強さ、外国語学習の経験などに大きく左右されるからです。 また、ターゲット言語が学習者の第一言語や過去に学習した言語とどの程度似ているか、あるいは異なるかにもよります。

特定の言語について、一律に熟達しているということはありません。

達成度（勉強したこと）ではなく、習熟度（その言語で実際にできること）の段階を特定するために、広く使われている2つのガイドラインがあります。 どちらのガイドラインも、スピーキング、リーディング、リスニング、ライティングの総合的なパフォーマンスをグローバルに特徴づける階層を表しています。 それぞれの記述は、特定の能力範囲の代表的なサンプルであり、それぞれのレベルは、簡単なものから複雑なものへと、それまでのすべてのレベルを包含しています。 このガイドラインは、教室での特定の指導によって個人が達成したことを測定するためのものではなく、どこで、いつ、どのように言語を習得したかにかかわらず、個人がその言語で何ができて、何ができないのかを評価するためのものであることを理解することが重要です。

スピーキングに関する2つのガイドラインを並べてみました。

The Foreign Service Institute (FSI)

国務省のFSI（Foreign Service Institute）は、スピーキングレベル3に到達するまでの一般的な所要時間に基づいて、いくつかの言語のおおよその学習目標をまとめています。 英語を母国語とする学習者が、スピーキングの一般的な専門能力（S3）とリーディングの一般的な専門能力（R3）を達成するために必要な期間に基づいて、いくつかの言語のおおよその学習予想をまとめました。 この分類は、Foreign Service Instituteで教えられている言語に限定されていることに注意することが重要です。 また、この分類は、記録に基づく組織の長期的な経験の結果であることを理解することも同様に重要である。 大勢の学生に頻繁に教えられている言語のデータは、少人数の学生にあまり教えられていない言語のデータよりも、おそらく信頼性が高い。 言語習得に影響を与える変数の数が多いことを考えると、相対的な言語難易度のコントロールされた研究を実施することは非常に困難である。 フォーリンサービス・インスティテュートの学生は、通常30～40歳で、英語を母国語とし、正式な言語学習に適した能力を持ち、さらに1つまたは複数の他の外国語の知識を持っています。 学生は、通常6人以下の少人数制のクラスで学ぶ。 彼らのスケジュールは、週に25時間の授業と1日3〜4時間の自習である。

Category 1 の言語とは、英語と最も同系の西ヨーロッパの言語で、英語と最も類型的に似ている言語です。 例えば、オランダ語、アフリカーンス語、スペイン語、イタリア語などがカテゴリー1に属します。

これらの言語は通常、英語とは言語的・文化的に大きな違いがあります。 カテゴリー2とカテゴリー3の言語の学習結果は、一貫して英語学習者がカテゴリー1の言語よりも多くの時間を必要とすることを示しています。 これらの言語はグループ化されていますが、エストニア語、グルジア語、フィンランド語、アムハラ語、モンゴル語、タミル語、タイ語、ベトナム語など、アスタリスクが付いている言語は、例えば同じカテゴリーに属するチェコ語、ギリシャ語、スワヒリ語などと比べて、英語話者にとって学習するのが著しく困難です。

DLIのカテゴリー4の言語は、FSIのカテゴリー3の言語と同じです。 これらの言語は、英語を母国語とする人にとって非常に難しいことで知られています。 5つの言語すべてにおいて、主な要因は文字体系の習得の難しさです。

Defense language Institute (DLI)で教えている24の言語に基づいています。

防衛大学校（DLI）で教えている24の言語をもとに、英語圏の人にとっての難易度を基準にした言語の尺度を以下に示します。

OPIは、特定の言語タスクのパフォーマンスを、ACTFL改訂能力ガイドラインまたはILRスピーキングガイドラインに記載されている各能力レベルの基準と比較することで、その言語をどれだけ話せるかを測定するテスト方法です。 OPIは、特定のカリキュラムに依存しない、機能的な会話能力の評価であるため、いつ、どこで、どのような状況で、どのくらいの期間、外国語を学習したかは関係ありません。

OPIは、訓練を受け認定されたインタビュアー（ACTFL）または2人のインタビュアー（ILR）と、会話能力を評価される人との間で、慎重に構成された会話形式で行われます。 OPIは、訓練を受けた公認インタビュアー（ACTFL）または2人のインタビュアー（ILR）と、評価対象者との間で行われます。

米国政府機関がまとめた教育期間の数値を、平均的な大学の語学コースの年間の平均授業時間数と比較してみましょう。 典型的な大学の1年は9ヶ月、つまり36週です。 一般的な語学コースは、週に3〜5時間、年間で108〜180時間に加えて授業外の準備も必要です。 大学でゼロから外国語を始めた学生が、より高いレベルの習熟度を達成することが少ないのは当然のことです。 高校で相当な語学学習をしていない限り、高いレベルの習熟度を得るためには、大学のプログラムを集中的なサマースクールや留学で補う必要があります。 このように、より高いレベルの能力を身につけるためには、できるだけ早い時期に外国語の勉強を始め、何年もかけて勉強しなければならないというのが必然的な結論です。