Guinguette Marais Poitevin

Au cours de mes années d’enseignement, j’ai constitué toute une collection de jeux éprouvés pour l’heure du cercle qui sont non seulement amusants mais aussi éducatifs.

Ayant enseigné pendant un certain nombre d’années, j’ai constitué une collection de jeux de temps de cercle éprouvés qui ont été non seulement agréables pour les enfants, mais aussi bénéfiques. Beaucoup de ces jeux encouragent le travail d’équipe et l’interaction sociale. Par conséquent, les enfants apprennent rapidement qu’une attitude positive peut mener non seulement au succès mais aussi à un immense plaisir.

Les jeux de cet article sont destinés aux enfants d’âge primaire (5-11 ans), cependant, certains qui nécessitent des niveaux plus élevés de coopération et de résolution de problèmes sont plus appropriés pour les âges primaires plus tardifs (environ 8-11 ans). Cela dit, chacune des activités suivantes peut être adaptée par les enseignants pour répondre aux besoins et aux exigences de leur classe. En fait, certains de ces jeux conviendraient même aux enfants d’âge préscolaire !

Les objectifs d’apprentissage de chaque jeu et tout le matériel nécessaire sont indiqués sous chaque activité. Cela vaut la peine de les imprimer, de les découper et de les glisser dans un tiroir de temps de cercle. Ensuite, si jamais vous avez 20 minutes de libre ou un jour de pluie, vous pouvez vous plonger dedans et commencer à vous amuser. Attention, il y aura beaucoup de rires !

Snap

Donnez à chaque enfant une carte, puis – sans montrer leur carte – demandez-leur de trouver le camarade de classe avec la carte correspondante. Ceci fait, recommencez le jeu, mais cette fois-ci, demandez-leur de trouver leur partenaire sans parler.

Matériel : cartes illustrées ou snap cards

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, coopérer, communiquer

Bonus : activité physique

Tout le monde à bord

Séparons-nous en 5 à 10 groupes de plusieurs élèves chacun. Chaque groupe dispose de plusieurs places. Peuvent-ils tous se tenir debout sur les places ? Maintenant, enlevez une place, deux places, trois places, etc. et voyez si les élèves peuvent tenir sur les places restantes ! Demandez aux enfants de rester immobiles pendant 3 secondes sans toucher le sol. Vous pouvez également utiliser des cerceaux pour cela, ou demander à toute la classe de se tenir debout dans un cerceau.

Matériel : des spots sur lesquels se tenir (tout ce qui va des cercles en papier ou en plastique aux cerceaux)

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, coopérer, communiquer

Bonus : activité physique

Tout change

Les enfants se tiennent en cercle et l’enseignant tape sur l’épaule de l’un d’entre eux. L’enfant commence une action (par exemple, taper des mains), que les autres doivent suivre. L’enseignant tape ensuite sur l’épaule d’un autre et les enfants passent à la nouvelle action proposée par l’élève. Cela peut aussi se faire avec des sons !

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication, travail en commun, leadership, créativité, improvisation

Ecriture manuscrite

En binôme : Chaque enfant dessine à tour de rôle une forme sur la main de son partenaire avec un doigt. Leur partenaire doit fermer les yeux et deviner quelle est la forme.

En cercle : Les enfants doivent faire circuler la forme sans parler et voir si la forme est la même à la fin. Comme au téléphone !

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication, travail en commun, leadership, confiance en soi, prise de décision

C’est la voix de qui ?

Les enfants se placent en cercle. Un enfant aux yeux bandés se tient au milieu. Un enfant du cercle extérieur fait un bruit d’animal et l’enfant aux yeux bandés doit deviner qui a fait ce bruit.

Matériel : bandeau sur les yeux

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication, travail en commun, leadership, confiance en soi, prise de décision, confiance, créativité, improvisation

Jigsaws

Donner à chaque enfant une partie d’un puzzle ou d’une image. L’enfant doit trouver quels autres enfants ont le reste de leur puzzle et l’assembler. Ils doivent ensuite travailler ensemble pour compléter le puzzle le plus rapidement possible.

Matériel : une sélection d’images ou de pièces de puzzle laminées

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication, travail en commun, leadership, confiance en soi, prise de décision

À travers le cerceau

• Les enfants se tiennent debout en un grand cercle.
• L’enseignant choisit un endroit pour commencer en insérant le cerceau entre deux enfants du cercle et en choisissant celui qui passera en premier.
• En commençant par ce premier enfant, est-ce que tout le monde peut grimper dans le cerceau ?
• Répétez la tâche avec tout le monde se tenant par la main.
• Répétez ensuite la tâche, mais les enfants n’ont pas le droit d’utiliser leurs mains.
• Pour le défi ultime, voyez s’ils peuvent accomplir la tâche avec une seule personne qui touche le cerceau.

Vous pouvez également ajouter d’autres cerceaux ou diviser la classe en petits groupes et leur demander de faire la course pour que le cerceau fasse le tour du cercle en premier.

Matériel : cerceau(x)

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication, travail en commun, leadership, confiance en soi, prise de décision, créativité

Bonus : activité physique

Portrait

• Donner à chaque enfant une feuille de papier et un instrument d’écriture et leur demander d’écrire leur nom dans le coin de la page.
• Les faire tous échanger leurs feuilles de papier.
• Lors du premier tour, leur donner une minute pour dessiner le contour de la tête de leur partenaire.
• Maintenant, demandez-leur d’échanger leur feuille avec un autre élève.
• Ils doivent maintenant trouver la personne dont le nom se trouve dans le coin de la feuille et continuer avec chaque partie subséquente du dessin comme suit : tour 2, les cheveux ; tour 3, les yeux ; tour 4, le nez ; tour 5, la bouche ; tour 6, les oreilles (en échangeant les feuilles avec une nouvelle personne entre chaque tour).
• Quand ils ont terminé tous les tours, demandez-leur de rendre la feuille à son propriétaire initial. Le rire est garanti !

Matériels : papier, instruments d’écriture

Objectifs d’apprentissage : coopération, motricité, créativité, communication, travail en commun, respect des consignes

Passage de la cloche jingle

Les enfants doivent faire passer la balle jingle autour du cercle avec leurs mains sans faire de bruit. Demandez-leur ensuite de la faire passer sous et au-dessus de leur tête, d’un côté à l’autre, etc.

Matériel : une balle avec quelque chose de sonnant ou de crépitant à l’intérieur

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication, travail en commun, leadership, confiance en soi, prise de décision

Trier les cartes

Donnez à chaque enfant une carte chacun. Tout d’abord, demandez-leur de se trier dans chaque série : trèfle, pique, cœur et carreau. Pour compliquer les choses, demandez-leur de se mettre dans l’ordre croissant : As, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, Valet, Reine, Roi.

Matériel : un jeu de cartes

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, suivre des instructions, coopérer, communiquer

Blindfold-Follow Me

Dire à la classe de se placer au fond de la salle et de mettre des bandeaux. Tout le monde se dirige vers le son de la voix de l’enseignant (ou d’un enfant volontaire). Une fois que la classe a commencé à se déplacer, vous pouvez vous déplacer et continuer à parler.

NB : Pour des raisons de sécurité, demandez à la moitié de la classe d’effectuer la tâche tandis que l’autre moitié joue le rôle de commissaire de sécurité sans bandeau. Cela signifie qu’ils ont la responsabilité de « rediriger » leurs pairs qui pourraient sinon se heurter à un mur, une table, etc.

Matériel : bandeaux sur les yeux

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, suivre des instructions, coopérer, communiquer, être responsable

Bonus : activité physique

Mes règles !

Un enfant quitte la classe. Pendant son absence, le reste des enfants réfléchit à une nouvelle règle, par exemple croiser les jambes pour répondre à une question ou n’utiliser que des mots commençant par la première lettre de son nom. Lorsqu’une règle a été décidée, l’enfant rejoint le groupe et doit deviner la règle secrète en posant des questions et en regardant les autres enfants jouer. (Cela peut aussi se faire en plus petits groupes.)

Objectifs d’apprentissage : confiance en soi, travail en commun, résolution de problèmes, respect des consignes, coopération, communication, créativité

Chat et Souris (alias Canard, Canard, Oie !)

Diriger tout le groupe vers un cercle. La  » souris  » marche à l’extérieur du cercle. La souris tape sur l’épaule d’un chat et doit retourner à sa place avant que le chat ne puisse l’attraper.

Objectifs d’apprentissage : confiance en soi, travailler ensemble, résoudre des problèmes, suivre des instructions, coopérer, communiquer

Bonus : activité physique

Cercle enchevêtré

Tous les enfants se mettent debout en cercle. Chacun met ses mains au milieu et s’empare des mains de deux personnes différentes. Le groupe peut-il travailler ensemble pour se démêler sans se lâcher ?

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, suivre des instructions, coopérer, communiquer

Bonus : activité physique

Lignes d’éléphant

Dire aux enfants de tenir les mains entre leurs jambes pour faire une ligne. Peuvent-ils ensuite former un cercle ? Pour rendre l’exercice plus difficile, divisez-les en deux équipes et faites-les faire la course.

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, suivre des instructions, coopérer, communiquer

Bonus : activité physique

S’asseoir sur mes genoux

Pour cet exercice, vous aurez besoin d’une chaise solide. Divisez la classe en groupes de six enfants (de préférence de taille similaire). Demandez à la première personne de s’asseoir sur la chaise. La deuxième personne s’assoit ensuite sur ses genoux, la troisième sur les siens… et ainsi de suite.

Matériel : chaise solide

Objectifs d’apprentissage : confiance en soi, travailler ensemble, résoudre des problèmes, suivre des instructions, coopérer, communiquer

Bateau de banc

Mettez les enfants en groupes de 6 à 8. Un groupe à la fois, demandez aux enfants de se tenir debout sur un banc (assurez-vous d’abord qu’il est solide !). Le groupe peut-il se réorganiser par ordre de hauteur sans tomber ? Répétez l’exercice avec l’ordre des âges, l’ordre alphabétique ou tout autre ordre auquel vous pouvez penser. Répétez l’opération avec un enfant aux yeux bandés.

NB : si possible, placez des tapis souples sur les côtés du banc afin que les enfants ne se blessent pas en tombant. Ceci est particulièrement important pour l’enfant qui a les yeux bandés.

Matériels : banc robuste, tapis souples

Objectifs d’apprentissage : confiance en soi, travail en commun, résolution de problèmes, respect des consignes, coopération, communication, confiance

Bonus : activité physique

Balloon Keepie Uppie

Dire aux enfants de s’asseoir par terre par groupes de 4 à 8. Commencez par lancer un ballon au-dessus de chaque groupe. L’objectif est de maintenir le ballon en l’air. Essayez avec toutes les parties du corps, sans les mains, avec seulement la tête, etc., puis répétez avec plusieurs ballons par groupe ! Cela peut aussi se faire en un seul grand groupe, mais assurez-vous que les élèves restent assis pour réduire le risque qu’ils se rentrent dedans.

Matériel : ballons

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, coopérer, communiquer, faire confiance

Bonus : activité physique

Le tour du monde

Mettez des panneaux avec  » Nord « ,  » Sud « ,  » Est  » et  » Ouest  » sur les quatre murs de votre classe. Les enfants commencent au milieu et l’enseignant crie des ordres pour savoir où faire naviguer le bateau. Si l’enseignant crie  » Tout autour du monde « , les enfants doivent visiter les quatre murs et revenir au milieu.

NB : Si vous craignez que la partie  » tout autour du monde  » ne devienne trop tapageuse, dites aux enfants qu’ils ne peuvent pas aller plus vite que la marche.

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, coopérer, communiquer, suivre des instructions, prendre des décisions

Bonus : activité physique

Le meurtre du clin d’œil

Un enfant (le détective) quitte la pièce pendant que les autres enfants choisissent un meurtrier. Lorsque le détective entre à nouveau dans la pièce, le meurtrier fait un clin d’œil aux enfants pour les tuer pendant que le détective ne regarde pas. (Ils peuvent mourir de façon spectaculaire.) Le détective doit deviner qui est le meurtrier.

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, coopération, communication, confiance en soi

Qui suis-je ?

Donnez à tous les enfants un autocollant à porter sur le front sur lequel est écrit le nom d’un personnage célèbre. Assurez-vous qu’il s’agit d’un personnage que tout le monde connaîtra (par exemple Spiderman). Par deux ou en groupe (c’est beaucoup plus difficile dans un grand groupe), les enfants doivent poser des questions par oui ou par non pour savoir qui ils sont.

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, résoudre des problèmes, coopérer, communiquer, prendre des décisions

Conducteur

• Dire aux enfants de s’asseoir en cercle, puis demander à un volontaire de quitter la pièce.
• Pendant que le volontaire est à l’extérieur, choisir un autre élève pour être le conducteur.
• Le chef d’orchestre choisit la première action (par exemple, se tapoter les genoux) et tous les autres enfants du cercle doivent imiter cette action.
• Maintenant, demandez au premier volontaire de revenir dans la pièce et de se placer au milieu du cercle et que le plaisir commence !
• Quand l’enfant au milieu ne regarde pas, le chef d’orchestre change d’action.
• L’enfant au milieu doit deviner qui est le chef d’orchestre ! (Pour rendre ce jeu plus difficile, ne donnez que trois essais au devineur.)

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, coopération, résolution de problèmes, communication non verbale, créativité

Feely Bag

Remplir un sac avec une sélection d’objets à la fois familiers (par exemple, un crayon de couleur) et quelque peu étranges (par exemple, un distributeur Pez). Un par un, demandez aux enfants de plonger la main dans le sac feely et de deviner les objets qu’il contient. Pour que le défi soit plus grand, ne les laissez pas dire à haute voix ce qu’ils pensent être les objets. Au lieu de cela, demandez-leur de l’écrire et de comparer leurs réponses avec un camarade, puis de faire une grande révélation au centre du cercle.

Matériel : sac souple et cinch-top et une sélection d’objets (pas d’objets pointus, s’il vous plaît !)

Objectifs d’apprentissage : résolution de problèmes, coopération, communication

Téléphone

Ce jeu est un classique pour une raison : l’hilarité est certaine ! Les règles sont simples ; demandez aux élèves de se placer en cercle et choisissez un élève pour démarrer le train téléphonique (ou démarrez-le vous-même). La première personne murmure une phrase à l’oreille de son voisin, qui transmet ensuite le message à la personne suivante. Cela continue jusqu’à ce que vous parveniez à revenir au donneur de phrase original, qui raconte alors à la classe à la fois la phrase originale et la nouvelle version (qui, espérons-le, est assez différente !).

Objectifs d’apprentissage : coopération, communication, suivre des instructions

Ajouter

Dire aux enfants de s’asseoir en cercle et de choisir un volontaire pour commencer. Le volontaire choisit un geste à  » passer  » à l’élève à côté de lui (par exemple, se couvrir les oreilles avec les mains). L’élève suivant doit alors répéter ce geste et en ajouter un nouveau. Continuez ainsi tout autour du cercle et laissez la séquence s’allonger de plus en plus ! Pour rendre cela plus difficile et plus amusant, ajoutez des sons !

Objectifs d’apprentissage : créativité, mémoire, travail en commun, suivre des instructions, confiance en soi

Courses aux alphabets

Mettez les enfants en cercle et choisissez un volontaire pour commencer, puis laissez les  » courses  » commencer. En commençant par le premier volontaire, tous les membres du cercle devront construire une phrase sur ce qu’ils veulent acheter, mais l’article doit commencer par la même lettre que leur prénom. Par exemple, « Andy achètera une pomme », « Peter achètera une piñata », etc. Des points bonus s’ils peuvent proposer une réponse à double mot dans laquelle les deux mots commencent par cette même première lettre (par exemple, « Holly achètera un hula hoop »)!

Si vous intégrez souvent ce jeu dans votre temps de cercle, assurez-vous que vos élèves ne se contentent pas de réutiliser le même article à chaque fois. Au contraire, encouragez-les à être créatifs et à en imaginer de nouveaux ! Il en va de même si plusieurs élèves ont la même première lettre de leur nom.

NB : Le concept de ce jeu est simple, mais il peut tout de même représenter un défi. Pour cette raison, je ne recommande pas d’y jouer avec des élèves de moins de 7 ou 8 ans.

Objectifs d’apprentissage : créativité, confiance en soi, respect des consignes

Salade de fruits

• Faites un cercle de chaises avec une chaise de moins que le nombre d’élèves de votre classe.
• Divisez vos élèves en groupes de fruits et demandez à un volontaire de se tenir au milieu.
• La personne au milieu annonce alors le nom d’un des fruits, et tous les enfants auxquels ce fruit a été attribué doivent se lever et trouver une nouvelle chaise.
• Si la personne au milieu annonce « salade de fruits », tout le monde doit se lever et trouver une nouvelle chaise.

L’objectif est que l’enfant au milieu vole la place d’un des autres enfants pendant qu’ils essaient de trouver une nouvelle chaise. Lorsque cela se produit, la personne sans chaise est le nouvel  » appelant extérieur  » au milieu.

Objectifs d’apprentissage : travailler ensemble, suivre des instructions, coopérer

Bonus : activité physique

10 Jeux en parachute

1. Des requins : Tout le monde s’assoit avec le parachute au-dessus de ses jambes et le secoue vigoureusement. Un élève (le requin) se faufile sous le parachute et attrape les jambes de quelqu’un par surprise. Continuez à changer le requin.
2. Tente : Le groupe monte et descend le parachute. Lorsque le parachute est en hauteur, chacun passe le parachute au-dessus de sa tête puis s’assoit pour créer une tente avec tout le monde à l’intérieur.
3. Travail d’équipe : Montez et descendez le parachute en équipe. Montez et descendez lentement, puis allez plus vite.
4. Jogging autour : Les enfants marchent ou font du jogging en tenant le parachute. Ils peuvent changer de direction, sauter, etc.
5. Passer le parachute : Faites circuler le parachute, mais demandez aux enfants de rester immobiles.
6. Traverser l’eau : Les enfants opposés traversent jusqu’à leur partenaire sous le parachute pendant que les autres le maintiennent en place.
7. Ball Boy : Faire rouler une balle autour du parachute en soulevant différents côtés.
8. Le chat et la souris : Placez un enfant sur le dessus du parachute (le chat) et un autre en dessous (la souris). Puis demandez à tout le monde de secouer le parachute de haut en bas. Le chat peut-il trouver la souris ?
9. La balle attrape et lance : Le groupe peut-il travailler en équipe pour utiliser le parachute afin de propulser la balle au plafond et la rattraper ? (Choisissez une balle légère.)
10. Golf : le groupe peut-il travailler ensemble pour faire descendre une balle dans le trou situé au milieu du parachute ? Répétez cette tâche avec deux équipes espacées alternativement autour du parachute. Chaque équipe a une balle de couleur différente à faire descendre dans le trou.

Matériel : parachute, balle(s)

Objectifs d’apprentissage : coopération, travailler ensemble, suivre des instructions, prendre des décisions

Bonus : activité physique

Questions & Réponses

Question : Quel jeu peut le mieux être utilisé pour les élèves de 7e année comme brise-glace ?

Réponse : Cela dépend beaucoup des besoins de votre classe, mais l’un des jeux qui crée beaucoup de rires est probablement le meilleur !

© 2012 Honor Meci

Dhanu Rajwani le 20 juillet 2020:

Très intéressant et amusant pour les enfants

sandhi le 19 juillet 2020 :

Qui est le mieux à mener dans les classes virtuelles

kennedie le 25 février 2020:

Bons jeux

Claudia le 16 septembre 2019:

Géniales idées pour mon circle time avec mes enfants ! C’est tellement puissant d’apprendre en

s’amusant ! !! Merci de partager.

sheetal le 05 septembre 2019:

Greauideas…merci beaucoup

Honor Meci (auteur) du Royaume-Uni le 22 janvier 2019:

Je supposerais qu’ils vous regardent en action, l’élément d’intérêt pourrait être absolument n’importe quoi tant qu’il suscite l’enthousiasme et la passion. Bonne chance !

nadine Swallow le 22 janvier 2019:

J’ai un entretien pour un poste de mentor scolaire, une partie de l’entretien est avec 6 enfants de l’école junior que je dois prendre dans un élément d’intérêt ? des idées et de ce qu’ils recherchent peut-être ?

Honor Meci (auteur) du Royaume-Uni le 16 janvier 2019:

Vous êtes les bienvenus ! Heureux d’être utile 🙂

Honor Meci (auteur) du Royaume-Uni le 11 janvier 2019:

Mon grand merci pour vos aimables commentaires.

pratiba sopori le 06 janvier 2019:

J’ai vraiment aimé le temps de cercle car il aidera vraiment les enfants à improviser leurs compétences de diverses manières étonnamment conçu wow……..

florance le 05 décembre 2018:

merci de très bonnes idées.

Robinah le 04 décembre 2018:

Etonnant

Marzia Rupani le 16 octobre 2018:

Bonnes activités !

fadillah le 17 septembre 2018:

Grand article ! En passant, je suis intéressé à examiner le temps de cercle plus loin et à l’appliquer dans une de mes écoles de pays. J’aurai besoin de nombreuses références ou revues pour soutenir mon projet. Pourriez-vous me recommander les meilleures références ou revues ? thankyou

Manny le 10 juillet 2018 :

Ces articles semblent excellents pour mes enfants atteints de SEN. Merci !

Sheena Yorkshire le 01 février 2018:

Magnifique sélection d’activités pour tous les âges

Rebina Udash le 15 janvier 2018:

Grandes idées ! !! merci de partager

Anna Hope le 02 novembre 2017:

Merveilleuses idées. Merci de partager ces idées avec nous !

Marie Smith, Nouvelle-Zélande le 17 octobre 2017:

Merci, quelle ressource géniale !

Rita Renaud le 11 août 2017 :

Merci de prendre le temps de partager ces idées avec nous !

Dave McClure de Kyle, Écosse, le 11 juillet 2017 :

Est-il toujours possible de résoudre le cercle emmêlé ? Sans lâcher prise. Je ne pense pas que ce soit le cas.

Gwendolyn le 10 juillet 2017 :

Merveilleuses idées. Merci beaucoup je vais utiliser ces jeux avec des enfants de tous les âges.

Michelle le 05 juin 2017:

Merci beaucoup pour ce partage, de très bonnes idées que je peux explorer avec ma classe de maternelle ! 🙂

nancy patterson le 26 mars 2017:

Merci beaucoup de grandes idées à utiliser pour moi !

Honor Meci (auteur) du Royaume-Uni le 23 février 2017:

Brillant ! Heureux d’être utile

Dave McClure de Kyle, Écosse le 23 février 2017:

Vœux Talisker ! Je n’avais pas vu celui-ci avant. Beaucoup de bonnes idées amusantes qui fonctionneraient aussi bien dans les fêtes d’anniversaire que dans les salles de classe.

Compagnon enseignant le 25 décembre 2016:

Oui, Pourquoi ne pas garder les choses positives au lieu de choisir de rabaisser quelqu’un.

Lucy le 08 décembre 2016:

Merci beaucoup de partager vos idées de jeu ! C’est d’une grande aide pour moi. Bien sûr, personne n’a besoin de jouer aux jeux qu’ils ne considèrent pas appropriés. Je veux dire que ce n’est tout simplement pas juste de critiquer les efforts des autres pour aider leurs « collègues » enseignants.

Anonyme le 03 novembre 2016:

Nous appelons le jeu Wink Murder – Frog Detective à la place. Mêmes règles sauf qu’au lieu de faire un clin d’œil la personne qui est choisie par le cercle tire la langue. Lorsque les autres membres du cercle la voient, ils se retournent et se couchent sur le ventre. Le détective au milieu du cercle essaie de trouver la  » grenouille « .

Kaitlyn Reinhardt le 14 octobre 2016 :

Le meurtre par clin d’œil, vraiment ? ? Totalement inapproprié pour les enfants d’âge préscolaire de « choisir un meurtrier ». Je pourrais me passer de cette activité…

Larry Rankin de l’Oklahoma le 30 juin 2015 :

D’excellentes idées pour garder l’esprit des enfants en pleine croissance et le corps en bonne santé.