Publicada el 12 de marzo de 2014
Para contrarrestar los conceptos erróneos comunes y aportar claridad a las discusiones sobre el «Flipped Learning», el consejo de administración y los principales líderes de la Flipped Learning Network (FLN) anunciaron una definición formal del término. También dieron a conocer los Cuatro Pilares del F-L-I-P™ y una lista de verificación de once indicadores que los educadores deben incorporar a su práctica. El grupo de educadores experimentados en flipped también establece una distinción entre Flipped Learning y Flipped Classroom.
Aunque a menudo se define de forma simplista como «el trabajo de la escuela en casa y el trabajo de la casa en la escuela», el Flipped Learning
es un enfoque que permite a los profesores implementar una metodología, o varias metodologías, en sus
aulas.
Para contrarrestar algunos de los conceptos erróneos sobre este término, el consejo de administración y los principales líderes de la Flipped Learning Network (FLN), todos ellos experimentados Flipped Educators, han elaborado una definición formal de «Flipped Learning.» Definir explícitamente el término puede disipar algunos de los mitos promulgados repetidamente por los profesores, los medios de comunicación y los investigadores.
Estos líderes de Flipped Learning también distinguen entre un Flipped Classroom y Flipped Learning. Estos términos no son intercambiables. Voltear una clase puede, pero no necesariamente, conducir a Flipped Learning. Es posible que muchos profesores ya den la vuelta a sus clases haciendo que los alumnos lean un texto fuera de la clase, vean vídeos complementarios o resuelvan problemas adicionales, pero para participar en el Flipped Learning, los profesores deben incorporar los siguientes cuatro pilares en su práctica.
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La Red de Aprendizaje Invertido (Flipped Learning Network) es una organización 501 (c) 3 con la misión de proporcionar a los educadores el conocimiento, las habilidades y los recursos para implementar el Flipped Learning con éxito. Los Cuatro Pilares del F-L-I-P™ y la definición fueron escritos por los miembros de la junta directiva de la FLN: Aaron Sams, Jon Bergmann, Kristin Daniels, Brian Bennett, Helaine W. Marshall, Ph.D., y Kari M. Arfstrom, Ph.D., directora ejecutiva, con el apoyo adicional de experimentados Flipped Educators.