Veröffentlicht am 12. März 2014
Um verbreiteten Missverständnissen entgegenzuwirken und Klarheit in die Diskussion über „Flipped Learning“ zu bringen, haben der Vorstand und wichtige Führungskräfte des Flipped Learning Network (FLN) eine formale Definition des Begriffs veröffentlicht. Sie veröffentlichten auch die vier Säulen von F-L-I-P™ und eine Checkliste mit elf Indikatoren, die Pädagogen in ihre Praxis einbauen müssen. Die Gruppe erfahrener Flipped Educators unterscheidet außerdem zwischen Flipped Learning und einem Flipped Classroom.
Während es oft vereinfachend als „Schularbeit zu Hause und Hausarbeit in der Schule“ definiert wird,
ist Flipped Learning
ein Ansatz, der es Lehrern erlaubt, eine Methodik oder verschiedene Methodiken in ihren
Klassenräumen zu implementieren.
Um einigen der Missverständnisse über diesen Begriff entgegenzuwirken, haben der Vorstand und die Hauptverantwortlichen des Flipped Learning Network (FLN), allesamt erfahrene Flipped Educators, eine formale Definition von „Flipped Learning“ verfasst. Die explizite Definition des Begriffs kann einige der Mythen zerstreuen, die immer wieder von Lehrern, Medien und Forschern verbreitet werden.
Diese Flipped Learning Leader unterscheiden auch zwischen einem Flipped Classroom und Flipped Learning. Diese Begriffe sind nicht austauschbar. Das Umdrehen einer Klasse kann, muss aber nicht zwangsläufig zu Flipped Learning führen. Viele Lehrer mögen ihren Unterricht bereits flippen, indem sie die Schüler außerhalb des Unterrichts Texte lesen, zusätzliche Videos ansehen oder zusätzliche Aufgaben lösen lassen, aber um Flipped Learning zu betreiben, müssen die Lehrer die folgenden vier Säulen in ihre Praxis integrieren.
Ausgestellt unter einer Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0).
Das Flipped Learning Network ist eine 501 (c) 3 mit der Mission, Pädagogen mit dem Wissen, den Fähigkeiten und den Ressourcen auszustatten, um Flipped Learning erfolgreich umzusetzen. Die vier Säulen von F-L-I-P™ und die Definition wurden von den Vorstandsmitgliedern des FLN verfasst: Aaron Sams, Jon Bergmann, Kristin Daniels, Brian Bennett, Helaine W. Marshall, Ph.D., und Kari M. Arfstrom, Ph.D., Geschäftsführerin, mit zusätzlicher Unterstützung von erfahrenen Flipped Educators.