Guinguette Marais Poitevin

Podczas moich lat pracy jako nauczyciel, zgromadziłam całkiem sporą kolekcję wypróbowanych i prawdziwych gier na czas kręgu, które są nie tylko zabawne, ale i edukacyjne.

Jako nauczycielka przez wiele lat, zgromadziłam kolekcję sprawdzonych gier i zabaw, które nie tylko były przyjemne dla dzieci, ale również korzystne. Wiele z tych gier zachęca do pracy zespołowej i interakcji społecznych. W rezultacie, dzieci szybko uczą się, że pozytywne nastawienie może prowadzić nie tylko do sukcesu, ale także do ogromnej radości.

Gry w tym artykule są skierowane do dzieci w wieku szkoły podstawowej (5-11), jednak niektóre, które wymagają wyższego poziomu współpracy i rozwiązywania problemów są bardziej odpowiednie dla późniejszego wieku podstawowego (około 8-11). Mimo to, każda z poniższych zabaw może być dostosowana przez nauczyciela do potrzeb i wymagań klasy. W rzeczywistości, niektóre z tych gier mogą być przeznaczone nawet dla przedszkolaków!

Cele edukacyjne każdej gry i wszelkie niezbędne materiały są wymienione poniżej każdej aktywności. Warto je wydrukować, pociąć i włożyć do szuflady na czas zajęć. Wtedy, jeśli kiedykolwiek będziesz mieć wolne 20 minut lub mokry dzień, możesz się w nie zagłębić i zacząć się bawić. Uważaj, będzie dużo chichotu!

Przechwyć

Daj każdemu dziecku kartę, a następnie – nie pokazując swoich kart – poproś je, aby znalazło kolegę z klasy z pasującą kartą.

Materiały: karty obrazkowe lub karty do snapowania

Cele dydaktyczne: wspólna praca, rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja

Bonus: aktywność fizyczna

Wszyscy na pokład

Podziel się na 5-10 grup po kilku uczniów. Każda grupa ma kilka miejsc. Czy wszyscy mogą stanąć na tych miejscach? Teraz zabierz jedno miejsce, dwa miejsca, trzy miejsca itd. i sprawdź, czy uczniowie zmieszczą się na pozostałych miejscach! Poproś dzieci, aby wytrzymały 3 sekundy bez dotykania podłogi. Możesz również użyć do tego obręczy lub poprosić całą klasę, aby stanęła w obręczy.

Materiały: miejsca, na których można stanąć (cokolwiek od papierowych lub plastikowych kółek do hula-hoop)

Cele dydaktyczne: praca razem, rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja

Bonus: aktywność fizyczna

Wszystko się zmienia

Dzieci stoją w kole, a nauczyciel dotyka jedno z nich po ramieniu. Dziecko rozpoczyna jakąś czynność (np. klaskanie), którą pozostałe muszą naśladować. Następnie nauczyciel klepie drugiego w ramię i dzieci przechodzą do nowej czynności, którą wymyślił uczeń. Można to również zrobić z dźwiękami!

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wspólna praca, przywództwo, kreatywność, improwizacja

Pisanie ręczne

W parach: Każde dziecko na zmianę rysuje palcem kształt na dłoni partnera. Partner musi zamknąć oczy i odgadnąć, co to za kształt.

W kole: Dzieci mają przekazać kształt dookoła bez mówienia i zobaczyć, czy kształt jest taki sam na końcu. Tak jak w telefonie!

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wspólna praca, przywództwo, pewność siebie, podejmowanie decyzji

Który to głos?

Dzieci stoją w kręgu. Jedno dziecko z zawiązanymi oczami stoi w środku. Dziecko z zewnętrznego kręgu wydaje odgłos zwierzęcia, a dziecko z opaską na oczach musi odgadnąć, kto wydał ten odgłos.

Materiały: opaska na oczy

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wspólna praca, przywództwo, pewność siebie, podejmowanie decyzji, zaufanie, kreatywność, improwizacja

Układanki

Daj każdemu dziecku część układanki lub obrazka. Dziecko musi znaleźć, które z pozostałych dzieci ma resztę swojej układanki i ułożyć ją w całość. Następnie muszą współpracować, aby jak najszybciej ukończyć układankę.

Materiały: wybór zalaminowanych obrazków lub kawałków puzzli

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wspólna praca, przywództwo, pewność siebie, podejmowanie decyzji

Przez obręcz

• Niech dzieci staną w dużym kole.
• Nauczyciel wybiera miejsce do rozpoczęcia, wkładając hula-hoop między dwoje dzieci w kole i wybierając jedno, które pójdzie pierwsze.
• Zaczynając od tego pierwszego dziecka, czy wszyscy mogą wspiąć się przez obręcz?
• Powtórz zadanie, trzymając się za ręce.
• Ponownie powtórz zadanie, ale dzieciom nie wolno używać rąk.
• Dla ostatecznego wyzwania sprawdź, czy mogą wykonać zadanie, gdy tylko jedna osoba dotyka obręczy.

Możesz również dodać więcej obręczy lub podzielić klasę na mniejsze grupy i kazać im ścigać się między sobą, aby jako pierwsi okrążyli obręcz.

Materiały: hula hoop(y)

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wspólna praca, przywództwo, pewność siebie, podejmowanie decyzji, kreatywność

Bonus: aktywność fizyczna

Portret

• Daj każdemu dziecku kartkę papieru i przybór do pisania i poproś je o napisanie swojego imienia w rogu kartki.
• Pozwól im zamienić się kartkami.
• Podczas pierwszej rundy daj im minutę na narysowanie konturu głowy partnera.Teraz muszą znaleźć osobę, której imię znajduje się w rogu kartki i kontynuować rysowanie każdej kolejnej części w następujący sposób: runda 2, włosy; runda 3, oczy; runda 4, nos; runda 5, usta; runda 6, uszy (zamieniając się kartkami z nową osobą pomiędzy każdą rundą).
• Gdy skończą wszystkie rundy, niech zwrócą kartkę jej pierwotnemu właścicielowi. Śmiech gwarantowany!

Materiały: papier, przybory do pisania

Cele dydaktyczne: współpraca, umiejętności motoryczne, kreatywność, komunikacja, wspólna praca, podążanie za instrukcjami

Przejście dzwoneczka

Dzieci muszą przenieść piłkę dzwoneczkową wokół koła za pomocą rąk, nie robiąc przy tym hałasu. Następnie niech podają ją pod i nad głową, z boku na bok, itd.

Materiały: piłka z czymś dźwięczącym lub grzechoczącym w środku

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wspólna praca, przywództwo, pewność siebie, podejmowanie decyzji

Sortowanie kart

Daj każdemu dziecku po jednej karcie. Najpierw niech posegregują je w każdym zestawie: trefl, pik, kier i karo. Aby było to bardziej skomplikowane, niech ułożą się w kolejności rosnącej: As, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, Walet, Królowa, Król.

Materiały: talia kart

Cele dydaktyczne: praca w grupie, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja

Blindfold-Follow Me

Poproś klasę, aby stanęła po dalszej stronie sali i założyła opaski na oczy. Wszyscy idą w kierunku głosu nauczyciela (lub dziecka-ochotnika). Kiedy klasa zacznie się poruszać, możesz się poruszać i kontynuować rozmowę.

NB: Dla bezpieczeństwa, połowa klasy powinna wykonać zadanie, podczas gdy druga połowa działa jako strażnicy bezpieczeństwa bez opasek na oczach. Oznacza to, że ich obowiązkiem jest „przekierowanie” rówieśników, którzy w przeciwnym razie mogliby uderzyć o ścianę, stół itp.

Materiały: opaski na oczy

Cele dydaktyczne: wspólna praca, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja, odpowiedzialność

Bonus: aktywność fizyczna

Moje zasady!

Jedno dziecko wychodzi z klasy. W czasie, gdy go nie ma, reszta dzieci wymyśla nową zasadę, np. krzyżuj nogi, gdy odpowiadasz na pytanie lub używaj tylko słów zaczynających się na pierwszą literę twojego imienia. Kiedy zasada zostanie ustalona, dziecko wraca do grupy i musi odgadnąć tajemniczą zasadę, zadając pytania i obserwując zabawę innych dzieci. (Można to zrobić również w mniejszych grupach.)

Cele dydaktyczne: pewność siebie, wspólna praca, rozwiązywanie problemów, podążanie za instrukcjami, współpraca, komunikacja, kreatywność

Kot i Mysz (a.k.a. Duck, Duck, Goose!)

Niech cała grupa stanie w kręgu. Myszka” chodzi po zewnętrznej części koła. Myszka stuka kota w ramię i musi wrócić na swoje miejsce, zanim kot ją złapie.

Cele dydaktyczne: pewność siebie, wspólna praca, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja

Bonus: aktywność fizyczna

Zaplątane koło

Pozwól wszystkim dzieciom stanąć w kole. Każde z nich kładzie ręce w środku i chwyta za ręce dwie różne osoby. Czy grupa może współpracować, aby się rozplątać bez puszczania rąk?

Cele dydaktyczne: praca razem, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja

Bonus: aktywność fizyczna

Linie słonia

Pozwól dzieciom trzymać ręce między nogami, aby utworzyć linię. Czy potrafią potem zrobić koło? Aby było trudniej, podziel dzieci na dwie drużyny i niech się ścigają.

Cele dydaktyczne: praca zespołowa, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja

Bonus: aktywność fizyczna

Siedzę na kolanach

Do tego ćwiczenia potrzebne jest mocne krzesło. Podziel klasę na grupy po sześcioro dzieci (najlepiej o podobnym wzroście). Poproś pierwszą osobę, aby usiadła na krześle. Druga osoba usiądzie na jej kolanach, trzecia na jej … i tak dalej.

Materiały: solidne krzesło

Cele dydaktyczne: pewność siebie, wspólna praca, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja

Łódka stołowa

Podziel dzieci na grupy 6-8 osobowe. Jedna grupa na raz, niech dzieci staną na ławce (najpierw upewnij się, że jest ona solidna!). Czy grupa jest w stanie ułożyć się w kolejności według wzrostu bez spadania? Spróbuj tego samego z kolejnością według wieku, alfabetu lub jakąkolwiek inną, jaka przyjdzie Ci do głowy. Powtórz to samo z jednym dzieckiem z zawiązanymi oczami.

NB: Jeśli to możliwe, umieść miękkie maty po bokach ławki, aby dzieci, które spadną, nie zrobiły sobie krzywdy. Jest to szczególnie ważne dla dziecka z opaską na oczach.

Materiały: stabilna ławka, miękkie maty

Cele dydaktyczne: pewność siebie, wspólna praca, rozwiązywanie problemów, wykonywanie poleceń, współpraca, komunikacja, zaufanie

Bonus: aktywność fizyczna

Balloon Keepie Uppie

Pozwól dzieciom usiąść na podłodze w grupach po 4-8 osób. Zacznij od podrzucenia jednego balonu nad każdą z grup. Celem jest utrzymanie balonu w powietrzu. Spróbujcie tego z wszystkimi częściami ciała, bez rąk, tylko z głową, itd., a następnie powtórzcie z wieloma balonami na grupę! Można to również zrobić jako jedna duża grupa, ale upewnij się, że uczniowie siedzą na swoich miejscach, aby zmniejszyć ryzyko, że wpadną na siebie nawzajem.

Materiały: balony

Cele dydaktyczne: wspólna praca, rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, zaufanie

Bonus: aktywność fizyczna

Dookoła świata

Na czterech ścianach klasy umieść znaki z napisami „Północ”, „Południe”, „Wschód” i „Zachód”. Dzieci zaczynają na środku, a nauczyciel wykrzykuje komendy, gdzie mają płynąć statkiem. Jeśli nauczyciel krzyknie „dookoła świata”, dzieci muszą odwiedzić wszystkie cztery ściany i wrócić na środek.

NB: Jeśli obawiasz się, że część „dookoła świata” stanie się zbyt głośna, powiedz dzieciom, że nie mogą iść szybciej niż spacer.

Cele dydaktyczne: wspólna praca, rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, wykonywanie poleceń, podejmowanie decyzji

Bonus: aktywność fizyczna

Morderstwo z przymrużeniem oka

Jedno dziecko (detektyw) wychodzi z pokoju, podczas gdy reszta dzieci wybiera mordercę. Kiedy detektyw ponownie wejdzie do pokoju, morderca mruga do dzieci, aby je zabić, gdy detektyw nie patrzy. Detektyw musi zgadnąć, kto jest mordercą.

Cele dydaktyczne: wspólna praca, współpraca, komunikacja, pewność siebie

Kim jestem?

Daj wszystkim dzieciom naklejkę z imieniem sławnej postaci, którą mogą nosić na czole. Upewnij się, że jest to postać, którą wszyscy znają (np. Spiderman). W parach lub w grupie (w dużej grupie jest to o wiele trudniejsze), dzieci muszą zadawać pytania typu „tak lub nie”, aby dowiedzieć się, kim są.

Cele dydaktyczne: wspólna praca, rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja, podejmowanie decyzji

Przewodnik

• Poproś dzieci, aby usiadły w kręgu, a następnie poproś ochotnika, aby wyszedł z sali.
• Podczas gdy ochotnik jest na zewnątrz, wybierz innego ucznia, który będzie przewodnikiem.
• Przewodnik wybiera pierwszą czynność (np. poklepywanie kolan), a wszystkie inne dzieci w kręgu muszą ją naśladować.
• Teraz pierwszy ochotnik powinien wrócić do pokoju i stanąć w środku kręgu, niech zacznie się zabawa!
• Gdy dziecko w środku nie patrzy, przewodnik zmieni czynność.
• Dziecko w środku musi zgadnąć, kto jest przewodnikiem! (Aby gra była bardziej wymagająca, daj zgadującemu tylko trzy próby.)

Cele dydaktyczne: wspólna praca, współpraca, rozwiązywanie problemów, komunikacja niewerbalna, kreatywność

Wielka torba

Wypełnij torbę wybranymi przedmiotami zarówno znanymi (np. kredka), jak i nieco dziwnymi (np. dozownik Pez). Niech dzieci po kolei sięgają do woreczka i zgadują, jakie przedmioty się w nim znajdują. Aby było trudniej, nie pozwól im powiedzieć na głos, co to za przedmioty. Zamiast tego zapisz je i porównaj swoje odpowiedzi z rówieśnikami, a następnie dokonaj wielkiego odkrycia w centrum koła.

Materiały: miękka, zamykana torba i wybór przedmiotów (bez ostrych, proszę!)

Cele dydaktyczne: rozwiązywanie problemów, współpraca, komunikacja

Telefon

Ta gra jest klasykiem nie bez powodu – na pewno nie zabraknie przy niej humoru! Zasady są proste; niech uczniowie staną w kręgu i wybiorą ucznia, który rozpocznie telefoniczną kolejkę (lub sami ją rozpocznijcie). Pierwsza osoba szepcze zdanie do ucha osoby obok, która następnie przekazuje wiadomość następnej osobie. Trwa to tak długo, aż dotrzecie do osoby, która wygłosiła zdanie, a następnie opowie klasie zarówno oryginalne zdanie, jak i jego nową wersję (która, miejmy nadzieję, będzie zupełnie inna!).

Cele nauczania: współpraca, komunikacja, wykonywanie poleceń

Dalej

Poproś dzieci, aby usiadły w kręgu i wybrały ochotnika, który pójdzie pierwszy. Ochotnik wybiera ruch, który ma „przekazać” uczniowi obok (np. zakrywanie uszu rękami). Następnie następny uczeń musi powtórzyć ten ruch i dodać nowy własny. Kontynuujcie w ten sposób przez całą drogę dookoła koła i pozwólcie, aby sekwencja stawała się coraz dłuższa! Aby uczynić to bardziej wymagającym i zabawnym, dodaj dźwięki!

Cele dydaktyczne: kreatywność, pamięć, wspólna praca, podążanie za instrukcjami, pewność siebie

Zakupy alfabetu

Zbierz dzieci w kręgu i wybierz ochotnika, który zacznie, a następnie rozpocznij „zakupy”. Zaczynając od pierwszego ochotnika, każdy w kręgu będzie musiał ułożyć zdanie o tym, co chce kupić, ale przedmiot musi zaczynać się na tę samą literę, co jego imię. Na przykład: „Andy kupi jabłko”, „Peter kupi piñatę” itd. Dodatkowe punkty, jeśli uda im się wymyślić odpowiedź składającą się z dwóch słów, w której oba zaczynają się na tę samą pierwszą literę (np. „Holly kupi hula hoop”)!

Jeśli często włączasz tę grę do zajęć w kręgu, upewnij się, że uczniowie nie używają tego samego przedmiotu za każdym razem. Zamiast tego, zachęć ich do kreatywności i wymyślania nowych! To samo dotyczy sytuacji, gdy jest wielu uczniów z tą samą pierwszą literą imienia.

NB: Koncepcja tej gry jest prosta, ale może stanowić wyzwanie. Z tego powodu, nie polecam grać w nią z uczniami młodszymi niż 7 lub 8 lat.

Cele nauczania: kreatywność, pewność siebie, podążanie za instrukcjami

Sałatka owocowa

• Zrób koło z krzeseł z jednym krzesłem mniej niż liczba uczniów w klasie.
• Podziel uczniów na grupy owoców i poproś jednego ochotnika, aby stanął w środku.
• Osoba w środku woła nazwę jednego z owoców, a wszystkie dzieci, którym przypisano ten owoc muszą wstać i znaleźć nowe krzesło.
• Jeśli osoba w środku woła „sałatka owocowa”, wszyscy muszą wstać i znaleźć nowe krzesło.

Celem jest, aby dziecko w środku ukradło jedno z miejsc innych dzieci, podczas gdy one próbują znaleźć nowe krzesło. Kiedy to się stanie, osoba bez krzesła jest nowym „dzwoniącym na zewnątrz” w środku.

Cele dydaktyczne: wspólna praca, podążanie za instrukcjami, współpraca

Bonus: aktywność fizyczna

10 gier spadochronowych

1. Rekiny: Wszyscy siedzą ze spadochronem nad nogami i energicznie nim potrząsają. Jeden z uczniów (rekin) zakrada się pod spadochronem i z zaskoczenia chwyta kogoś za nogi. Zmieniajcie rekina.
2. Namiot: Grupa podnosi i obniża zjeżdżalnię. Gdy spadochron jest wysoko, każdy przechodzi ze spadochronem nad głową, a następnie siada, aby stworzyć namiot z każdym w środku.
3. Praca zespołowa: Podnoś i opuszczaj spadochron jako zespół. W górę i w dół powoli, potem szybciej.
4. Jog Around: Dzieci chodzą lub biegają dookoła trzymając spadochron. Mogą zmieniać kierunek, skakać, itp.
5. Przekaż paczkę: Podaj spadochron dookoła, ale niech dzieci pozostaną w miejscu.
6. Przejdź przez wodę: Dzieci naprzeciwko siebie przechodzą do partnera pod spadochronem, podczas gdy inne dzieci trzymają go w górze.
7. Ball Boy: Toczenie piłki wokół spadochronu poprzez podnoszenie różnych stron.
8. Kot i mysz: Umieść jedno dziecko na górze spadochronu (kot) i jedno pod spodem (mysz). Następnie niech każdy potrząśnie spadochronem w górę i w dół. Czy kot może znaleźć mysz?
9. Łapanie i rzucanie piłki: Czy grupa może pracować jako zespół, aby użyć spadochronu, aby napędzić piłkę do sufitu i złapać ją ponownie? (Wybierz lekką piłkę.)
10. Golf: Czy grupa może współpracować, aby sprowadzić piłkę do otworu w środku spadochronu? Powtórz to zadanie z dwoma drużynami rozmieszczonymi na przemian wokół spadochronu. Każda drużyna ma piłkę innego koloru, aby dostać się do dołka.

Materiały: spadochron, piłka(y)

Cele dydaktyczne: współpraca, praca razem, podążanie za instrukcjami, podejmowanie decyzji

Bonus: aktywność fizyczna

Pytania & Odpowiedzi

Pytanie: Którą grę najlepiej wykorzystać dla siódmoklasistów jako ice breaker?

Odpowiedź: To zależy w dużej mierze od potrzeb twojej klasy, ale jedna z gier, która wywołuje dużo chichotu jest prawdopodobnie najlepsza!

© 2012 Honor Meci

Dhanu Rajwani 20 lipca 2020:

Bardzo interesujące i zabawne dla dzieci

sandhi 19 lipca 2020:

które najlepiej prowadzić w wirtualnych klasach

kennedie on February 25, 2020:

dobre gry

Claudia on September 16, 2019:

Świetne pomysły na mój czas kręgu z moimi dzieciakami! To jest tak potężne uczenie się poprzez

zabawę!!! Dzięki za dzielenie się.

sheetal on September 05, 2019:

Greauideas…thanks alot

Honor Meci (autor) from UK on January 22, 2019:

Założyłbym, że patrzą na ciebie w akcji, przedmiot zainteresowania może być absolutnie wszystkim, o ile wzbudza entuzjazm i pasję. Powodzenia!

nadine Swallow on January 22, 2019:

Mam rozmowę kwalifikacyjną na stanowisko szkolnego mentora, część rozmowy jest z 6 młodszymi dziećmi w szkole i muszę wziąć przedmiot zainteresowania? jakieś pomysły i tego, czego mogą szukać?

Honor Meci (autor) z Wielkiej Brytanii na 16 stycznia 2019:

Jesteś jak najbardziej mile widziany! Glad to be of use 🙂

Honor Meci (autor) from UK on January 11, 2019:

Wielkie dzięki za miłe komentarze.

pratiba sopori on January 06, 2019:

Ireally liked circle time as it will really help children to improvise their skills in various ways amazingly designed wow……..

florance on Grudzień 05, 2018:

dzięki bardzo dobre pomysły.

Robinah on Grudzień 04, 2018:

Niesamowite

Marzia Rupani on Październik 16, 2018:

Dobre działania!

fadillah on Wrzesień 17, 2018:

Wspaniały artykuł! Przy okazji, jestem zainteresowany dalszym badaniem czasu kręgu i zastosowaniem go w jednej ze szkół w moim kraju. Będę potrzebował wielu referencji lub czasopism, aby wesprzeć mój projekt. Czy mógłbyś polecić najlepsze referencje lub czasopisma dla mnie? thankyou

Manny on July 10, 2018:

Te wyglądają świetnie dla moich dzieci ze SEN. Dzięki!

Sheena Yorkshire on Luty 01, 2018:

Piękny wybór zajęć dla wszystkich grup wiekowych

Rebina Udash on Styczeń 15, 2018:

wspaniałe pomysły!!! dzięki za dzielenie się

Anna Hope on Listopad 02, 2017:

Cudowne pomysły. Dzięki za podzielenie się z nami tymi pomysłami!

Marie Smith, Nowa Zelandia on 17 października 2017:

Dzięki, co za niesamowite źródło!

Rita Renaud on August 11, 2017:

Dzięki za poświęcenie czasu, aby podzielić się z nami tymi pomysłami!

Dave McClure from Kyle, Scotland on July 11, 2017:

Czy Splątany Krąg zawsze można rozwiązać? Bez odpuszczania. Nie sądzę, że tak.

Gwendolyn on July 10, 2017:

Cudowne pomysły. Dzięki wielkie, będę korzystać z tych gier z dziećmi w każdym wieku.

Michelle on June 05, 2017:

Dziękuję bardzo za podzielenie się, kilka naprawdę świetnych pomysłów, które mogę zbadać z moją klasą przedszkolną! 🙂

nancy patterson on March 26, 2017:

dzięki mnóstwo świetnych pomysłów do wykorzystania!!!

Honor Meci (autor) from UK on February 23, 2017:

Brilliant! Glad to be of use

Dave McClure from Kyle, Scotland on February 23, 2017:

Pozdrowienia Talisker! Nie widziałem tego wcześniej. Mnóstwo dobrych pomysłów na zabawę, które sprawdzą się tak samo dobrze na przyjęciach urodzinowych, jak i w klasie.

Przyjaciel nauczyciela 25 grudnia 2016:

Tak, Dlaczego nie utrzymamy pozytywnych rzeczy zamiast wybierać, aby kogoś odciąć.

Lucy 08 grudnia 2016:

Dziękuję bardzo za podzielenie się pomysłami na gry! To dla mnie taka duża pomoc. Oczywiście nikt nie musi grać w gry, których nie uważa za stosowne. Chodzi mi o to, że to po prostu nie fair krytykować wysiłki innych ludzi, by pomóc swoim „kolegom” w nauczaniu.

Anonim 03 listopada 2016:

Grę Morderstwo z przymrużeniem oka nazywamy Żabim Detektywem. Te same zasady z tym, że zamiast mrugać osoba, która jest wybierana przez krąg wystawia język. Kiedy inni w kręgu to widzą, przewracają się i kładą na brzuchach. Detektyw w środku kręgu próbuje znaleźć „żabę.”

Kaitlyn Reinhardt on October 14, 2016:

Morderstwo z mrugnięciem, naprawdę? Totalnie nie na miejscu dla przedszkolaków „wybieranie mordercy”. Mogłabym się obyć bez tej aktywności…

Larry Rankin z Oklahomy 30 czerwca 2015:

Wspaniałe pomysły na utrzymanie rozwijających się umysłów dzieci i zdrowych ciał.

Wspaniałe pomysły na utrzymanie rozwijających się umysłów dzieci i zdrowych ciał.